2017三年级语文下册全册教案三（s版）
23 和时间赛跑1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益 、 无穷、假若”等词语。3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。学习重、难点：难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。教师：重点语句和珍惜时间名人名言教学时间：两课时第一课时师：(自编谜语)同学们，你们喜欢谜语吗?有哪些谜语?说来让大家猜猜?老师自己编了一个谜语，你们想听吗?听好——什么东西有的人觉得充裕?有的人总觉得不够用?什么东西你珍惜它，就会给你带来财富?什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命?师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑(板书课题)。你想知道这是怎么回事吗?师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容?谁来告诉大家呢?师：同学们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢?要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。三、三读课文，重点探究师：谁来读读自己最喜欢的句子?你觉得应该怎么读呢?读了这些内容，你有什么想法呢?五、布置作业：2、收集珍惜时间的名人名言。一、回忆复习1、通过上节课的学习，你知道了什么?(学生畅所欲言)二、学生选择，深入探究师：请你和小组的同学交流你的看法。三、延伸，深化中心师：时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢?最后，让我们也来写名言怎样?请你把自己珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧。四、作业板书设计：和时间赛跑24* 计算机之父”的童年故事1、认识8个生字。3、知道阿兰.图灵成为计算机理论的奠基人与他小时侯勤于动脑、勇于实践是分不开。1、学习带着问题默读课文，培养自学能力。教学准备：挂图教学过程：师：同学们，你们喜欢计算机吗?大家非常爱上计算机，那你们知道是哪位科学家最早提出利用机器模拟人类的各种计算的吗?他叫阿兰̶图灵，是计算机理论的奠基人，被人们誉为“计算机之父”。[板书课题]1.自读课文，提出问题。[要求：自由读课文，把不会读的字、不理解的字词查字典，自己解决。自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用笔画出来，做简单批注。]3.默读课文，自己解疑。[要求：全班同学带着问题，再次默读读课文，画出有关描写小阿兰的语言、神态、动作的内容。]1.轮流读文，读准字音。[要求：画出读错的字词句，读完订正，再练读。](四)全班讨论，检查自学。2.讨论问题，解决疑问。(1)表现阿兰“怪”的语句。问：小阿兰这么怪，你们觉得他是一个怎样的孩子?(爱钻研，肯动脑，喜欢动手操作的好孩子。)(①想象力丰富，独立思考，有创新精神，使他长大能够提出有关计算机理论。②童年对科学的兴趣和勇于实践的态度，使他长大能敢于提出别人没有提过的设想，并加以实践。)(五)总结升华，知识拓展。2.交流课外资料。摘录自己认为好的词、句。24* “计算机之父”童年的故事世界最薄的书 充满想象力做些奇怪的事教学目标：2通过背诵珍惜时间的格言，让学生理解并背诵这些格言，从小养成珍惜时间的好习惯。4通过“有趣的发现”口语训练，培养学生口头语言表达能力以及培养学生处处留心观察的好习惯。能说会道和笔下生辉教学过程：一、学习“语海畅游”2、认真读课本中的成语，你发现了什么?4、指名进行成语的朗读，注意每个字的发音。、小组讨论各个成语的意思。(2)学生读这组字，并开火车进行口头组词。(4) 反馈：出示泡泡里的话，全班齐读二、积少成多2、全班齐读，熟读成诵。4、展示“我的采集本”中自己收集的关于时间的格言。三、阅读平台——大器之材2、作者在这篇短文里告诉我们什么?4、你喜欢这个小男孩吗?第二课时一、复习，导入新课二、能说会道——有趣的发现2、本次的练习对我们有什么要求?4、各个小组派出代表进行发言，小组进行评价。1、指名读题目，其余思考：题目给我们提出了什么要求?3、学生以小组为单位进行讨论发言。五、写一写你的新发现。内容简析设计理念教学目标2、指导学生抓住重点语句，结合课文内容体会句子的含义，读懂课文。重点难点：引导学生充分阅读，做到一边读一边想，抓住重点语句，结合课文体会句子的含义。教学时间：两课时第一课时1、学生自学“导语”部分，说说从中了解到些什么?3、揭示课题：我不能忘记祖国。1、学生自由读课文，做到：(2)思考：这篇课文写了一件什么事?(1)利用生字卡片，检查生字读音，交流记住生字的好办法;(3)指名说说课文主要讲了宋庆龄的什么故事?从整体上初步感知课文内容。(1)默读思考：课文是怎样围绕“我不能忘记祖国”这一主题把自读课文，自学思考。(2)默读课文，思考：课文主要写了什么内容?(三)小组交流，检查自学。2.提出疑问，交流大意。1.轮流读书，了解全文。师：通过自学，小组讨论，哪个小组想发言，帮同学解决难题?(2)戚继光为什么组建、训练“戚家军”?(五)复习巩固，拓展知识。2.交流课外资料。作战勇敢抗击倭寇 很有智谋内容简析设计理念教学目标2、读背“爱国名言”和采集带有“国”字的成语，增强学生的爱国主义情感。4、通过故事会进行口语交际训练，培养学生听说能力、交际能力和收集处理信息的能力。重点难点教学时间教学过程一、谈话导入二、分项训练1、学习第一题(汉字真有趣)(2)组词，在词语中发现两个字在使用上的不同，交流区别两个字的有效方法。2、学习第二题(补充句子)(2)学生在补充完整课本上句子的基础上，用带点的词语口头造句。1、学习第一题(读读背背)(2)交流自己知道的或收集到的有关三位名人的信息，谈谈自己对三句名言的感受和理解。2、学习第二题(我的采集本)(2)比一比，赛一赛：哪个小组写出带有“国”字的成语最多?(4)把带有“国”字的成语抄写在自己的采集本上。(1)自由轻声读短文，想想短文主要讲什么?从整体上感知生字词卡片教学流程一、启发谈话，调动积累，引起阅读期待。2、谁愿意把你知道的有关”清明节”的信息说一说，与大家一起分享。小结：大家对“清明”一词有了初步的理解。我相信，待我们深入地学习课文后，你对这个词会有更深刻地理解。1、自读课文。②利用工具书，查出解释，并结合上下文理解词义。(传统、流亡、感人肺腑、狼吞虎咽、郑重、治国安邦、清明、念着、荒山野岭、恸哭、寒食节、祭奠、鞭策、座右铭、井井有条、安居乐业、不居功劳、不图富贵)2、检查自读的情况。②师生借助字卡，认读生字词。④师生讨论、归纳课文的主要内容。1提出不理解的字词及内容，或提出有利于深入理解课文的、有思考价值的问题。2梳理、归纳本节课要重点解决的几个问题：②清明节是纪念谁的，纪念什么?①组织自读，用自己喜欢的方法理清学习正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点：教学时间：两课时。教学过程：(一)揭示课题，导入新课(“雪顿节”是什么节?赛牛是怎样的场面?)今天，咱们就一起去欣赏一场别开生面的赛牦牛会。1.自由读课文，画出生字，采用自己喜欢的识字方法自学生字。3.检查生字、生词掌握情况：谁愿意做小老师给大家讲一讲生字中复杂的字形，易错的字音，难理解的字义。读音：崭惨豁分段指名读课文。纠正读错的字音。指导写字2.左右结构的字：脾、踢、嫩、不要写得过宽。4.“砸”最后一笔，“骨”第三笔都是竖折。生字、字词，朗读课文。(一)复习导入。(1)会认字(组词)。2.检查朗读。1.出示阅读提示，明确阅读要求。(2)雪顿节赛牦牛会的哪些情景最有趣?哪些情景最让人揪心?画出有关语句。2.组织交流板书：比赛前——比赛中——比赛后(2)主人的动作、牦牛往前冲的情景及“甩鞭声、砸地声、叫喊声”客人们的担心，写出了比赛场面的壮观、惊险、热烈。3.指导读(三)回归整体，深化“欢乐心情”2.汇报学习本课后的收获。如：思想方面、写作方面、有感情朗读等。1.通过让学生去想，去交流资料，激起学生对各民族传统节日的兴趣。(五)布置作业板书：比赛前 —— 比赛中 —— 比赛后31* 东郭先生和狼1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“绝不能怜悯像狼一样的恶人。3、辅导学生分角色朗读课文和表演剧本。1、培养自学能力。教学准备：挂图教学过程：(一)谈话导入，揭示课题。东郭是人的姓，他是故事中虚构的人物。这篇课文是把寓言故事改编为了剧本。(二)自学课文，了解内容。(1)自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用笔画标注出来。2.检查读书，交流成果。(2)交流课文主要内容。(三)小组讨论，检查自学。2.提出疑问，交流大意。(2)通过讨论，确定本合作小组的最佳“剧本事情经过”。1.指名读书，了解全文。(2)读后，各合作小组派代表交流，本组商定的剧本中的事情经过。要求：按“先生救狼——狼要吃先生——老农设法打狼”的顺序讲。2.讨论问题，解决疑问。生提问，其他生帮助解答。[自学提示：个人自学，集体交流。]2.生体会朗读。1.认读生字，说自己的记字方法。(七)作业。第二课时1.复习巩固。出示生字卡片，开火车读字词，难写的字，生要说记字方法。(二)角色朗读，理解寓意。(1)生自由练读，读出三个角色对话的语气，注意体会剧本中的提示语和标点。(3)指名分角色朗读，全班评议。师：我们学习了剧本，听了同学的朗读，你最喜欢哪个人物?最恨哪个人物?并说出理由。你想对东郭先生说些什么?(三)表演课本剧。2.指名表演，同学评议。问：学习了课文，大家懂得了什么道理?(五)作业。板书设计：知书达礼 受伤救 求救决不能可怜像狼一样凶残的恶人内容简析：课文选自著名童话《木偶奇遇记》，语言朴实、故事性强，适宜儿童独立阅读。设计理念：教学目标：2、引导学生读懂课文，了解课文的主要内容，体会主人公的思想感情，并从中认识主人公的道德品质。重点难点：教学准备：生字卡片。名著《木偶奇遇记》教学过程：一、设疑激趣，导入新课。2、说说你们经历的或听说的、你认为最能表现“奇遇”的事。4、板书课题。二、理解课题，猜想内容。2、理解“快乐国”。②这些国名与他们国家的社会生活是什么关系?三、初读课文，整体感知。①画出生字，自学生字、新词。2、检查自学情况。②说一说，课文主要讲了什么。四、自读课文，感悟理解。①皮诺曹是怎样被“小灯芯”说动去快乐国的?从这点上看，皮诺曹是个什么样的孩子?2、读读说说。②皮诺曹是怎样脱险的?从皮诺曹脱险与决心上，可以看出他是一个怎样的孩子?四、布置作业2、找《木偶奇遇记》，读一读。一、指导朗读课文。皮诺曹是怎样的一个孩子?三、读课文后，你受到什么启发?讲一讲，你还知道的木偶奇遇的故事。1、组织学生课外阅读《木偶奇遇记》全书，举办一次故事会。六、按皮诺曹的遭遇，重新排列句子，并用序号(123.....)表示。板书设计：去快乐国 去了快乐国 贪玩奇异遭遇 当木头 烤火教材简析：通过这些语文活动，学生了解到，有的成语中有一对反义词的构词现象，积累了词语，在阅读实践中提高阅读能力了、交际的能力、表达的能力。倡导自主、合作、探究的学习方式，利用多种形式，激发学生的语文兴趣，调动学生参与的积极性，让学生在乐中学，在趣中学，达到逐步提高语文能力的目的。1、指导学生读成语，说特点，让学生感受到成语构词的奥妙，激发学生学成语的兴趣及产生深入了解成语的愿望。3、引导学生阅读短文，让学生在阅读实践中提高阅读能力。、指导学生写一写自己与书的故事，提高学生书面表达的意识与能力。口语交际及写有关自己与书的故事。1、多种藏书角展示图片。教学时间：三课时。第一课时语海畅游、积少成多、阅读平台。我们又到了畅游百花园的时间。今天我们在百花园里将享受发现的惊奇;学习后的满足;交流时的喜悦;我们还能阅读古代神话故事;欣赏自己或同学的习作。你们愿意与我一起走进语文百花园吗?读成语，说特点2、指导学生读成语，理解成语的意思。4、画出成语中意思相反的词。前因后果 争先恐后 将功补过 大公无私、照样子，再说出几个有如此特点的词语。阳奉阴违 左右为难 口是心非 一张一弛1、自读古人名言。不会的字词，通过查字典自己解决。第一句意思指几个人一起走路，其中一定有可以做我的老师的。表达了一种极为谦虚的学习态度。第三句意思是：不一小步一小步地积累起来，就不能到达千里远的地方;没有一条条的小河汇聚在一起，就不能形成大江大海。这句话不仅强调了积累的可贵，还告戒人们，做任何事情，都要有坚忍不拔的毅力和持之以恒的追求。《论语》是儒家的经典之作，对后世文人的思想影响深远。它是由弟子及再传弟子纂辑，记录了孔子及弟子的言行。孔子是我国古代重要的思想家、教育家、儒家学派的创始人。4、辅导学生读熟、背会。四、阅读神话故事。2、同桌讨论词语的意思。(炎帝、波涛、礁石、盘旋、留意、炙热、掠过、挟着、铺天盖地、袭、竭尽全力、恢复、残酷、哀怨、昼夜、衔、碧波万顷、宏大、毅力、钦佩)① 这个故事是怎样展开的，短文先写什么，再写什么，最后写什么?文章主要写什么事?② 精卫鸟为什么要填海?4、读一读，议一议。你读后有哪些收获?、交流你读过的神话故事。教学内容：能说会道。交流收集的赞颂读书或赞颂书的名言警句。书带给我们快乐，带给我们思索，是我们成长的阶梯，是我们要好的朋友。我们是怎样对待他们的?四、引导学生看书、读题。五、自己准备、练说。六、小组交流介绍。2、听的同学要边听边想边记，想象他介绍的藏书角的样子，记下他介绍时，使用的好语句。没听明白的地方，可以问一问。①你有多少图书?你怎样保存这些图书?③你的藏书是怎么慢慢积累起来的?在藏书的过程中，哪件事情给你留下深刻的印象?五、评一评，谁说的最好，谁的藏书角布置的最有新意。第三课时一、师生谈话，导入新课我们可以写出来，写一写可以梳理我们的思维，促使我们深入的思考，及时归纳我们的体会与收获。我们的习作可以不受时空的限制，随时与同伴交流与欣赏，它将成为我们成长的记录。今天我们一起写一写你和书的故事。1、自由读书，明确“写什么”的问题。三、自读“观察与思考”，1、如果选择写一件自己和书之间发生的事，要注意把印象最深刻的部分写具体。五、学生自由习作。七、把自己的习作推荐给父母看，请他们欣赏评价。与他们分享习作的快乐。