课题天地人课型新授课学前准备1.多媒体、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师）课时安排2课时第一课时2.结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。学前准备1.多媒体、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师）教学环节导案学案达标检测2.引问：你观察到图中有些什么？2.学生用自己的语言描述看到了蓝天、黄土地、人物等。 二、借助图画，学习生字。（用时：2分钟）1.引导学生看图画，学习生字“天、地、人”。3.检查反馈，组织学生汇报。（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。（4）开火车读生字，检查全体同学掌握情况。1.学生仔细看图画。3.学生之间互相交流自学情况。（2）学生根据老师出示的生字卡进行抢答，最先回答正确者获胜。（4）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。 人 天 地 三、巩固识字，强化认识。（用时：10分钟）1.识字大转盘。（出示转盘：上面标有“天、地、人”的生字，让学生上来转转盘，转到哪个字，就用哪个字扩词并说一句话） 2.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来，游戏结束后全部拿对者获胜。3.组词，并写一句话。 第二课时2.生活中，正确运用“你、我、他”这三个人称，体会学习汉字的乐趣。学前准备 1.多媒体、生字卡片。（教师）教学环节导案学案达标检测2.学生自主探究“作者为什么会这样喜爱和赞美这所民族小学”。 2.教师教学生读。2.识记生字“他”。2.引导学生用不同的方式读生字。4.教师引导学生换语境识字。.教师引导学生采用各种方式识记生字。1.学生认读生字。3.“开火车”读、同桌赛读、小组赛读、男女生赛读。.学生拿出生字卡片，互相认读。 在读书， 在写字， 在回答问题。2.指两名同学到前边来组词，比一比谁在规定时间内组得最多。2.两名学生到前边按要求组词，规定时间内找到最多者获胜。人 他 你 我你（ ）（ ）我（ ）（ ）五、总结全课，深化认识。（用时：分钟）通过这节课的学习，你有哪些收获？学生围绕新认识的生字，展开交流。2.金木水火土设计说明这一篇课文是一首儿歌，在教学中要结合学生在学前班学到的简单数学知识，以及他们在生活中对“金、木、水、火、土”等事物的简单认识，通过创设“数数”、“找朋友”、“连一连”等游戏活动方式，带领学生把看图、辨物、朗读儿歌等结合起来，让具体的事物在学生的大脑中形成数字的表象，从而达到本课的识字目的。2.生字卡片。（学生）教学过程学习目标1.认识7个生字，知道每个数字的具体意义。学习重点1.会认7个生字，认识每个生字所代表的意思。3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。2.“金、木、水、火、土”实物卡片。（教师）教学环节导案学案达标检测2.出示一幅风景图，让学生看图回答，注意设置问题的顺序。4.师问：来，我们数一数，看一看太阳、小鸟、人等，它们有多少？①天上有太阳、小鸟。2.学生数数，并回答每种景物的数量。3.学生寻找“一~五”生字卡片。 三 五 二例：一（个）太阳2.用相同的方法认读数字“二、三、四、五”。4.老师抽读数字卡片。1.学生齐读数字“一”。一（支）笔一（个）学生4.学生分小组认读数字卡片，看哪个小组读得又快又好。 2.摘果子。（你会认哪几个字） 三、通过数字卡片具体认识课题。（用时：10分钟）1.老师出示“金、木、水、火、土”的实物图片，看看卡片上画的是什么？老师相机提示这几个数词还可以用在很多地方。一二三四五3.老师领读、指名读、分组读、生领读，老师及时评价鼓励。1.学生回答：两（根）木头四（把）火2.学生齐读，分组读，学生领读第一句童谣，比一比，看谁读得又快又好。一二三四五，松鼠有几只，老虎没打着，数来又数去，

教学反思学习目标1.复习巩固个数字，认识生字“上、下”，并会背诵课文。学习重点1.会认7个生字，会背诵课文。学前准备 1.多媒体，生字卡片、田字格贴片。（教师）教学环节导案学案达标检测2.引导学生明确学习任务。（感受金色的草地带给“我”和弟弟的快乐以及草地的神奇。）1.学生认读数字卡片（指名读）。①太阳、小鸟在哪里？2.教师贴“上、下”卡片，注意位置，教读，并相机帮助记忆：小牛在地上。小羊在地上。4.教读童谣3、4句。.教师教读全文，师生互动，练习背诵。1.学生回答：②人、牛、羊在地上。3.学生跟老师读童谣3、4句。.和老师再次玩起拍手歌。一（ ）三4.我会给“二、三、四、上”口头组词。

三、认识“一”“丨”两种新笔画，学会生字。（用时：1分钟）1.师：这两节课，我们又认识了7个生字宝宝。今天，我们还要开始学生字宝宝，生字宝宝写在哪里呢？3.师生共同回忆正确的写字姿势。.同法指导书写数“二、三”重点指导“二、三”的横有什么不一样。师巡视指导，并展示较优秀作业。2.学生认识田字格的构成：左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心间。4.学生观察“二、三”的横有什么不同，书写时应注意哪些问题。.学生轮流展示书写作品并改正。.我会写。四、总结全课，深化认识。（用时：8分钟）1.这节课我们又认识了7个生字宝宝，还学会了怎样写好生字宝宝，通过这节课的学习，相信同学们认识的生字会越来越多。____________________________________________________________________________________课题口耳目课型新授课学前准备1.本课生字相对应的实物图片、古文字、。（教师）课时安排 2课时第一课时2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。2.学会形象记忆生字。2.生字卡片。（学生）一、游戏导入，激发兴趣。（用时：分钟）1.出示图片，引导学生认读图片上的生字。3.教师小结这些字叫象形字，板书课文题目——口耳目。2.学生到前边来试贴，贴完后说说为什么要这样贴。4.学生自由汇报。1.我会连。 目2.以“目”为例，重点点拨。（2）出示古义字“目”，引导学生发现了什么？4.教师小结：今天学的这些字是我们人体上的器官，我们可要记住它们的名字哦！（1）指名认读生字，了解识字掌握情况。.引导学生图文对照，仔细观察生字和图画的关系。1.学生看插图，帮助插图找到好朋友。学生看图片，明白“目”就是指人的眼睛。4.学生互相交流自学情况。（2）学生根据老师出示的生字卡片进行抢答，最先回答正确者获胜。2.教师举生字卡片，学生用手指具体部位，看谁指得又准又快。1.学生根据游戏规则完成游戏，找对者举起卡片做小老师领读，其他同学跟读。教学反思

学习目标1.复习巩固7个生字，会写4个生字并认识“ ”、“ ”“ ”三种笔画。学习重点1.巩固生字，认识“ ”、“ ”“ ”三种笔画。学前准备 1.多媒体。（教师）教学环节导案学案达标检测二、闯关激趣，巩固生字。（用时：2分钟）1.第一关：我会读。（2）指名认读。（1）引导学生读儿歌。（3）学生起立，边做姿势边读儿歌。（1）出示本课四个生字。（3）老师范写“口”，学生注意观察“口”的笔顺在田字格中的位置。（）学生先描红，再书写“口”，师边巡视边提示。（7）同法指导生字“目”“耳”“手”字及新笔画“ ”“ ”。1.第一关：我会读。（2）学生认读。（1）学生读儿歌。（3）学生边拍手边读这首儿歌。（1）学生根据提示，自由找出生字卡，并认读。（3）学生自由汇报。3.我会说： 口（ ） 耳（ ） 目（ ） 手（ ） 足（ ） 三、教师总结，激发自主识字兴趣，布置作业。（用时：分钟）1.教师小结：我们不仅可以在学校、课堂中识字，在看电视时，大街上，留心看，用心记，也能认识很多汉字宝宝呢!3.找一找我们中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。1.学生找一找在什么地方见到过这些朋友。课题日月水火课型新授课学前准备1.多媒体、象形字图片、生字卡片。（教师）课时安排 2课时第一课时2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。学前准备1.多媒体、象形字图片、生字卡片。（教师）教学环节导案学案达标检测2.多媒体出示字与图,引导学生把字与画对照起来看，说说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似。1.学生听老师讲故事。 东边升，西边落，看时圆，写时方。 2.引问学生说说自己是怎样猜的。4.教师范读生字。.检查反馈，组织学生汇报自学情况。（2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛。（4）开火车读生字，检查全体同学识字情况。2.学生说说自己是怎样猜的。4.学生听老师范读。.全班同学交流自学情况。（2）学生根据老师出示的生字卡片进行抢答。（4）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字。 水 月3.说说自己是怎样记住这些生字的。山、石、田、禾2.教师在田字格内示范“ 、丶”的写法，学生观察。2.学生根据观察情况，试着总结“捺”的写法。例：“十”共（2）画，第二画是（丨），笔顺是一 十。 学生根据游戏规则完成游戏，找对者举起卡片做小老师领读，其他同学跟读。源 课 .

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