27. 《奴隶英雄》 导学案
学习目标: 2. 学生朗读课文，读出不同角色的恰当的感情。理解剧本内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。学生朗读课文，引导学生理解剧本内容，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象。前置学习 lì zhà lǔ bàn liàn2.这篇课文是根据意大利作家（ ）的（ ）相关片段改编的，讲的是两千多年前发生在（ ）城里斗兽场上得故事。“奴隶英雄”指的是（ ）。跟（ ） 幕（ ） 鹅（ ） 栅（ ）合作探究.本文是按照（ ）顺序来写的，奴隶主们的情景描写先是惊奇兴奋→（ ）→全场大乱，连滚带爬。（ ）（ ）解开（ ）（ ） 乱（ ）乱（ ） 高声（ ）（ ）四下（ ）走 迎面（ ）（ ） 互相（ ）（ ）9.按要求改写句子。特别-（ ） 激烈-（ ） 残杀-（ ） 仇人-（ ）11.我会反义词。12. 根据要求写关联词 2）他们不拿我们不当人，（ ）整天逼我们做苦工，（ ）要叫我们互相残杀，给他们当把戏看。 课后反思：28《赤壁之战》导学案【学习目标】2．把课文读得正确、流利，有情感；把握课文主要内容。前置学习（课前自学，如有疑惑，在自己写完后，可以和同学交流）东汉末期，群雄分争，曹操、刘备、孙权三大势力占据了中原大片江山。其中操的势力最为强大。曹操借东汉汉献帝之名统一了北方。公元208年，操以平定中原为借口，率80万大军南下，准备一举歼灭孙权、刘备两方势力。赤壁之战就是南北双方在赤壁进行。3、通过查资料，讨论，联系上下文意思等方法，写出下列生字词的含义：倘有： 弓弦：4、在课文中画出生字词和好词好句，将画出的字词在练习本上多写几遍，并会组词造句。起因： 结果：1、给课文分段，写出段意： 曹操军队 东吴军队士兵：战争结果：东吴克敌制胜的原因。
展示交流（同学们要充满自信，敢说、敢疑、敢问）拓展延伸曹操（ 1---220）善谋略并且知人善任，挟天子以令诸侯，因此灭袁绍、吕布、袁术、刘表等军阀，一统中国北方。奠定了中国统一的基础。他还曾经出兵征服鲜卑、乌桓，平定北方外患 曹操，字孟德。是治世之能臣，乱世之枭雄，堪称三国第一人。2、拓展阅读：选读《三国演义.》1.给划线的字选择正确读音。鏖兵[lù á] 无心应[ yīnɡ yìnɡ ]战 和甲堕江[duò zhuì] shuɑi（ ） iānɡ ( ) 倘( ) lǜ （ ） iànɡ ( ) ( )
tiɑ ( ） iɑnɡ ( ) 舵（ ） diɑ ( ) xiɑnɡ ( ) （ ） 经过：学后反思 1、我在讨论合作时：3、我的当堂达标：第二课时 1、精读课文，理解以少胜多的原因；3、了解赤壁之战的场面，引发自己对三国演义的兴趣。1、细读课文，想想当时的情景，你认为周瑜以少胜多的关键条件有哪些？
2、思考周瑜用火攻的方法打败曹军分哪几步？
1、在文中划出描写曹操的语言，曹操的神态前后发生了哪些变化？为什么有这样的变化? 火攻之前 火攻之后
语言：
神态：
变化的原因：曹操： 黄盖： 周瑜：
3、读课文第二自然段最后四行，想想当时的战斗场面，试着用自己的话描述当时场面：4、你还知道哪些“三国”人物和故事？写下来：
教师分配展示任务，各小组依次展示，同学们要大胆发言，勇于质疑。资料：三国歇后语：草船借箭——多多益善 曹操杀华佗——讳疾忌医张飞绣花（穿针）——粗中有细 刘备借荆州——有借无还三个臭皮匠——顶个诸葛亮（比喻人多智慧多，有事情大家商量，能想出好办法来）咏赤壁 (唐 李白) 三国成语：三顾茅庐 草船借箭 万事俱备只欠东风 空城计 舌战群儒 单刀赴会当堂训练 的曹操， 的黄盖， 的周瑜①.是时东风大作，波浪汹涌。 ( )③.张辽拈弓搭箭，觑着黄盖较近，一箭射去。( )3、赤壁之战，周瑜为什么能以少胜多，打败强大的曹操军团？
、我在预习自学中：7、我在展示提升时：9、我的收获或感想：1、浏览课文，理清小说的主要情节，概述小说的主要内容；3、联系自己的生活和学习，尝试描述特定情境下的内心独白。揣摩人物内在精神世界，学习内心独白的描述。1、字音：拽掉( ) 桅杆( ) 攮进( ) 上颚 ( ) 白浪滔天( ) 黏液( ) 残骸 ( ) 胳肢窝( ) 绰号( ) 模样( ) 吞噬 ( )皮开肉绽 ( )海明威（1899—191），美国“ ”代表作家，194年获诺贝尔文学奖。代表作：中篇小说 ，长篇小说 、 等。海明威被誉为美利坚民族的精神丰碑。第一次 第三次 第五次 合作探究：
展示交流拓展延伸② 我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服。 ——贝多芬④ 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ——孟子⑥ 为中华之崛起而读书。 ——周恩来 当堂训练：请在以下情境中任选一个，写一个0字左右的心理描写片段。让我们以最响亮的声音朗诵：2、“明知是个死，也要宝剑出鞘,这叫亮剑，没这个勇气你就别当剑客。倒在对手剑下算不上丢脸，那叫虽败犹荣，要是不敢亮剑，你以后就无法在江湖上立足。”30《鲁滨孙造船》导学案2、默读课文，在了解故事内容的基础上，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。教学重点：理解课文内容，了解鲁滨孙是如何造船的。学习时间：1课时1、认识生字，读准字音 艇（ting） 杠(gang) 谬(iu)舢： 艇： 微不足道： 荒谬：合作探究展示交流。1、从文中找出能体现鲁滨孙不怕困难、勇敢战胜困难的语句。有感情地读一读，说说你有什么体会。拓展延伸○苦难是人生的老师。 ——（法）巴尔扎克 ○无论做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。 ——（英）牛顿当堂训练艇（ ） 杠（ ） 谬（ ）2、在括号里填上合适的量词。一（ ）陆地 一（ ）航线 一（ ）袭击（1）极端错误，非常不合情理，或指无法想象，难以理解。（ ）（3）非常微小，不值得一提。（ ）现代鲁滨孙 1989年，渔民们在南太平洋的一个荒岛上，发现了现实生活中鲁滨孙式的历险人物：法国三兄妹米高、爱德华、柏特莉莎。 这突如其来的遭遇使他们震惊，但他们决心活下去，等待援救。于是，他们在岛上用木条、葵叶搭起栖身之所。岛上有许多植物和果树，鲜鱼也很丰富，淡水足够他们使用。他们用衣服制成鱼网捕鱼；白日里在沙滩享受日光浴和闲聊，夜晚用集体的智慧同黑暗和不时侵袭的暴风雨作斗争。二战期间曾有许多战舰经过附近海域，但没有人发现他们。学后反思
《语文百花园六》 导学案教材分析：教学目标：2、讨论分析本单元课文的人物形象，提高学生对作品的理解能力及今后在自己的写作中进行迁移运用的表达能力。4、阅读交流“名家笔下的精彩语句和片断”，提高学生多方面鉴赏作品的能力。、教育学生爱读书，会读书，养成良好的读书习惯。1、学习运用关联词语连句。教学难点：教学课时：四课时导入：今天我们师生一起到语文百花园，看，这里的花朵可真不少，看我们能从中采集到多少有用的花蜜呢？1、出示例句：蔺相如不怕他。读句子，思考前两个句子前后之间有什么关系？找出第三句话里的关联词语，想想它用在这里表示什么？（虽然……但是……表示前后两个句子之间是转折关系。） 我和他是邻居。———————————————— 它的实际体积却大得很。 花草树木能美化环境。—————————————————— 我们能把普通话学好。 先让学生读上面的句子，讨论每组的两个句子之间的关系是什么，再用相应的关联词语把它们连起来。后得出答案： 虽然我们看太阳只有盘子那么大，但是它的实际体积却大得很。（转折关系） 只要我们多听多练，就能把普通话学好。（条件关系） 拓展：你能用上这些关联词语另造几个句子吗？（学生自由说。） 1、 分角色朗读三位学习小伙伴的话，你从中能感悟到什么呢？ 3、 师生互评。 1、下面就让我们来欣赏《钢铁是怎样炼成的》、《春》、《儒林外史》这几部名家名篇的精彩片断吧。 一是苏联作家奥斯特洛夫斯基的小说《钢铁是怎样炼成的》中关于生命的意义的一段话，娓娓而谈，言简意赅，信念坚定、充满豪情。它成为人们的一则座右铭。 三是我国杰出的讽刺小说家吴敬梓的《儒林外史》中对范进中举后的状态的一段刻画。从其动作、神态、语言中方面进行了细致、准确的描写，把一个可笑的读书人的疯态活灵活现地展现在人的面前。（四）积少成多2、读一读这些词语，想一想有些什么发现？（都是四字成语、神态描写……）（五）、当堂训练：2、摘抄成语。教学内容：口语交际一、口语交际 1、先来看看活动的建议，了解一下，自己在赏析和倾听时应注意什么？ 第二、交流过程要注意互动性。别人发言时，要仔细倾听、认真记录，并敢于发表自己的感想或见解；自己发言后，要主动征求同学或老师的意见，并对别人提出的问题作出自己的回答、阐述或说明。3、小组内推荐发言。二、当堂训练：2、准备作文。第三、四课时教学过程：（一）谈话导入: 今天这节课，就让我们一起写一写你和书之间发生的有趣的故事。 1、朗读《我和书的故事》一文，想想文中围绕我和书写了什么内容？ 3、文中有哪些描写你比较欣赏？（画上波浪线）（三）学生构思： 2、学生自读本次习作的谈话导语，想想自己明白了哪些要求。（四）教师点拨，提醒注意事项： 2、 联系自己的实际时，一定要是真实的心得、体会，千万不要无病呻吟； 4、 标题要合适。（五）学生当堂习作，自己修改，教师巡视，个别指导。（七）抄正作文。