目 的回顾本单元所学内容，交流感受积累成语，能理解并正确运用成语重 点关 键：学习科学家们坚韧不拨，锲而不舍的探索精神，培养探索科学的兴趣了步 骤师生双边活动个体设计2、提出要求，小组内交流（2）要联系实际说说自己启发3、集体反馈后，教师小结2、指名读成语，全班齐读4、指名说说成语意思，教师可适当引导、齐读成语，熟读成诵2、“舍本逐末”是什么意思呢？我们一起来读一读这个成语故事4、现在人们用“舍末逐末”比喻什么呢？设 计第 周第 课时 课时教案 编号：教 学
目 的 通过讲评，使学生进一步认识到自己作文中的不足，通过进一步修改达到本次习作的要求，提高学生的习作水平难 点：通过修改，达到习作要求一、回忆要求1、本次习作要求有哪些？（2）写读了《鲁滨孙漂流记》的感想二、教师总结优点：大部分同学能根据本次习作要求进行有序表达，能把有关自我保护意识表达清楚，能写出自己的亲身感经历过程，语句流畅，内容具体1、欣赏一类文a：六大要素是否写清楚 ：习作最精彩的部分是什么？（1）自由读文，试指出不足（3）修改自己的习作4、欣赏修改后的习作板 书课后记教学要求： 1、回忆小学阶段美好的时光，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动 二、过程与方法 三、情感、态度和价值观教学重点：教学难点：教学时数：课时安排：依依情别………………………………….4课时
课 题成长足迹目 的 了解活动主题，制订和交流活动计划难 点步 骤师生双边活动个体设计2、导读：六年时光，变化最大的就是你们成长了，一路走来我们留下了许多足迹，如何把这些足迹记录下来呢？我们读读课文给我们的建议2、指名反馈，教师小结（2）写写难忘的人和事（4）共同寻找班级“成长的足迹”三、制定计划1、请同学们先讨论一下，我们应该先干什么，再干什么，最后干什么？（1）利用课余时间，搜集班级的照片以及自己成长的照片，搜集班级纪念册的插图（3）自读《阅读材料》中的