第一单元 马
课 题： 天 马 课型：新 授 主备人：吴建军1 掌握本课新学到的词语，联系上下文说说“卓越”“构思奇妙”“匠心独运”等词语的意思。3 体会“天马”所体现的奇特的艺术想象力和天马在整体上保持平衡的科学原理。1形近字组词： 治（ ） 论（ ） 票（ ） 载 ( ) 炼（ ） 肋（ ） 篇( ) 撞( ) 辨( )自由（ ）放 体态（ ）（ ） 神（ ）（ ）备 [课堂探究]2、我知道课文各部分写的是什么？作者是按照什么顺序来写的？
4、品读课文3、4、自然段，找出每段中的重点词语进行理解。 、为什么以“天马”作为中国旅游的图形标志？
[课后检测] 2.根据课文内容天空。3．天马昂首腾空，四蹄腾空，（ ），（ ）． 这是一匹（ ）的天马。因为“天马”（ ），所以它成为了中国旅游的图形标志。1．比比再组成词语：据（ ）形（ ）昏（ ）望（ ）Ａ 这件文物珍品在甘肃武威出土，立即震惊世界，轰动了全国。Ｂ 它因为是我国古代造型艺术和冶炼、铸造技术的结晶，所以是我国悠久历史文化的代表性杰作。3．将下列四字词语补充完整： 身形兼（ ） 自由（ ）放 昂（ ）扬（ ）
学习目标：2、借助重点字词的理解，在朗读中体会诗人所表达的感情。1.看拼音写词语。( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( )峰（ ）俊（ ）棱（ ）胡（ ）吗（ ）3．一字多音，比比看，谁最聪明。燕 似[课堂探究]胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻.这首古诗的意思是:__________________________________ ____ __ _ 兵曹：_____________锋棱：__________________。竹批：_____________________峻：____________________ 骁腾：_____________________马诗 何当金络脑，快走踏清秋。____________________________________________.[课后检测] 《马诗》 《房兵草胡马》 《房兵草胡马》的作者是 的 ，他被人们称为 。4.你还知道李贺描写马的诗句吗？请你找一找，背一背，选择自己喜欢的抄写在下面。 1、给括号内的字注音：2、根据字词理解，复述诗句大意。3、在括号中填上表示颜色的字。B日照香炉生（ ）烟，遥看瀑布挂前川。D（ ）玉妆成一树高，万条垂下（ ）丝绦。《房兵曹胡马》的作者是杜甫。（ ）《马诗》中的“燕”是指“燕子”。课 题： 巩乃斯的马 课型： 新 授 主备人： 吴建军 1、学习课文，感受课文主要是为了展现巩乃斯的马的形象，为什么还要在文中写到牛、骆驼、驴子等其他动物?_______________________ ________ _ _ 4.作者为什么“发愣、发痴、发呆”？.默读课文，闭眼想象那种壮观的场面，并说说如果你就站在巩乃斯草原上你最想说的话是什么？[课后检测]马，这不肯安分的牲灵从（ ）、山坡涌出来，山洪奔泻似地在这原野上（ ）了，小群汇成大群，大群在运动中（ ），成为一片喧叫、纷乱、快速移动的（ ）！（ ）前呼后应，（ ），（ ）！有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然像（ ）、收拾残局的大将；小马跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了许多；牧人在不可收拾的潮水中被携裹，大喊大叫，却毫无声响，喊声像一块小石片跌进（ ）的大河。 2.这段话描写了怎样的场面。[作业设计]（ ）而不舍 （ ）（ ）不舍 提（ ）吊（ ） 目（ ）口呆 ２、火眼金睛（比一比，再组词）。诨（ ） 骏（ ） 寞（ ） 谛（ ） 瑕（ ） 也许（ ）的野兔此刻正（ ），（ ）的绵羊此刻正（ ），就连（ ）的孤雁此刻也（ ）４．展展开想象，补充下列的词语打得（ ） 冷得（ ） 听得（ ）
.