第六单元《学会看病》 略读课文 参入集体备薛金梅左淑娟认识11个生字，联系上下文或查字典理解词语
过程与方法：有感情朗读课文，体会母亲对儿子的爱
教学重点体会母亲对儿子的爱课前准备《懂你》、《感恩的心》两首歌一习究
2、这是一篇略读课文。这就要求我们把平时在精读课文中学到的阅读方法，运用于本课的阅读实践中，现在回忆一下，你都掌握了哪些阅读方法？初读课文、整体感知1．通过查字典，把课文读正确、流利。二作流
4、你想对文中的妈妈说些什么？2、交流学生提出的问题，在感受深的地方写批注读验
2小组内交流。1）时间艰涩地流动着，像沙漏坠入——疼痛地缩成一团2师：既然时间过得慢，把“艰涩”换成“缓缓”行不行？为什么？(体会母亲在一分一秒中的煎熬) 3师：你还抓到哪个词能表现母亲的担忧？（疼痛）小结：这哪里是狠心的母亲，这分明是一个疼爱孩子、很有责任心的母亲呀！
4、分角色朗读a小组读
感受母爱的伟大，母亲的良苦用心
①“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……疼痛地收缩成一团。”②“我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。”让孩子独自去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲饱受着担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。固伸
巩固延伸
1、学完课文后写读后感悟，让学生写出自己的心得体会。3、阅读课外读本上有关描写父爱、母爱的先让学生总结本单元的情感主题。2、小组交流，形成观点。（上述故事中爸爸妈妈的做法是否妥当，说说自己的理由。）
2、全班交流，让学生充分展开讨论，让不同观点进行辩论，在观点的碰撞中形成正确的观点。 ◆提出问题：你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法? ◆联系实际.你在生活中有过类似的事吗?给同学讲讲你和父母之间的故事，在谈谈自己的想法。围绕话题 互动交流2、讲述故事，把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法。2、全班交流，互为补充、质疑。拓展话题，与实际生活相联系 延伸综合1、模拟场景：如果我是爸爸，你会怎么把这三个故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法。（师生模拟交际）如果我是妈妈呢？板书设计教学反思 本节课，学生的学习兴趣很高，讨论积极热烈，对问题讨论有一定认识。学生小组合作讨论活动中表现都很好。学生对于问题都有一定认识但认识不深刻，在表达过程中语言组织的不是很合理，表达能力不强。
时 间 单 位 张庄中心小学主备人从秀杰课 型课人员 教材简析通过具体的事，体现对父母由不理解到理解，体会到父母的爱；建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；同父母再说说其他心里话。 教学难点初步学会使用通过外貌、语言和动作的描写来刻画人物的写作方法。教学前了解自己学生的基本情况，以免在不经意间对一些特殊家庭的孩子造成伤害。一向察搜素2、 创设情景，出示话题：a、你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；b、你对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；、你想和父母说的其他心里话。二作流
拓思2、 汇报话题：请一小组同学，说说自己选择什么话题，了解话题选择情况，鼓励每个话题都有人选择。4、 全班交流：每个话题选择一个小组代表交流，要求把内容尽量说具体。2、 汇报话题：请一小组同学，说说自己选择什么话题，了解话题选择情况，鼓励每个话题都有人选择。4、 全班交流：每个话题选择一个小组代表交流，要求把内容尽量说具体。放试主改 1、 明确要求：读读“习作”提示的最后一段话，说说给我们作了哪些提醒？（写最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感；写完后读给爸爸妈妈听，和他们交流意见。）3、 自己修改草稿，小组内互相修改习作草稿。 2、自己修改草稿，小组内互相修改习作草稿。
尝试习作回要流作1、 小结习作情况：运用激励机制，总结这次习作情况，并表扬习作优秀、进步的同学。2、全班交流。再次修改习作佳欣鉴高1、 欣赏佳作片段，共同评议。（选择3~4位学生的习作片段，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足。）、 布置任务：今天回去将自己的习作读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的意见。如果你觉得不便当面交流，也可以将自己的习作给爸爸妈妈看，让他们将自己的意见写在习作后，然后自己再来看。1自读习作，找出优点和不足。 真情实感外貌、语言、动作等描写详略得当在平时的学习中要注意提醒学生改正这些错误，多读佳作。