语文园地六本次语文园地共有四项内容。“字词句运用”中的“连一连”是通过识字，让学生了解汉字左右结构和上下结构。“读一读，背一背”是通过读起来朗朗上口的儿歌让学生了解识别方向的基本常识。“展示台”是让学生知道，除课内识字外，还可以在生活中其它很多地方识字。“日积月累”与“和大人一起读”是提高学生识字和阅读能力。1.多媒体、图片、词语卡片、生字卡片。（教师）【课时安排】第一课时【学习目标】2.能正确、流利地朗读儿歌，了解利用太阳辨别方向的方法。1.知道生字的两种基本结构：左右结构和上下结构。【学前准备】【教学环节】一、谈话导入。二、我会认。
1.出示课本第90页：连一连。 3.指名认读生字。.学生分小组讨论每个生字的组成。三、找一找，分一分。2.分组讨论，不对的地方其它同学帮忙。4.指名学生上台摘果果。师相机点拨指正，或其它学生帮忙。1.刚才同学们的表现很棒。是呀，生字宝宝的构成有几种结构，一种是上下结构，一种是左右结构。今后，我们还要学习汉字的其它结构。3.全班交流。1.多媒体出示儿歌，请同桌之间一起借助拼音把儿歌读一读，注意读准字音，比一比哪些小朋友会作得最好！（自由读儿歌）。3.多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生赛读齐读。（1）师在前面黑板的上方画一个太阳，在后面黑板中部画一个太阳。.学生练习指方向。7.拓展。（2）傍晚放学，面向太阳前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。六、总结收获。【教学反思】 【学习目标】2.练习读古诗，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。1.知道生活中很多地方都能识字。【学习准备】2.生字卡片。（学生）一、读一读，连一连。2.学生连线。1.小朋友们，我们每天上学，放学，沿路会经过哪些地方呢？3.全班交流，生上台贴自己的生字、词卡片。1.指名上台认读以下生词：2.生教读，师相机指正和评价。四、师总结收获。一、谈话导入：2.教师范读。4.指导朗读，读出古诗的韵律美。.反复读，练习背诵。回家和爸爸、妈妈一起读儿歌《谁会飞》。我在本课的教学中“展示台”这个内容，让孩子们充分展示自己课外认识的汉字，多多益善，以此激发孩子们课外识字和阅读的兴趣，让孩子从此爱上学语文。“日积月累”古诗的背诵，让学生们在朗读中，体会古诗的韵律美，在这种潜移默化的训练中慢慢爱上读古诗，爱上古老的诗词文化。章 .
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