ɡ h设计说明课前准备2.声母ɡ、、h的字母卡片；“画”“打”汉字字卡。(学生)2课时。第一课时 1.(出示多媒体)导入：春天来了，郊外的景色非常美。爸爸妈妈带着小华去郊外游玩。看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。3.揭示课题：ɡ、、h。学生朗读，教师纠正。二、动画演示，学习声母(1)多媒体出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？(生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……)(3)教学ɡ的发音：老师发现了，如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是ɡ。教师示范读，学生跟读。导学：我们会读声母ɡ了，再看看它的样子，你有什么发现？你是怎样记住ɡ的？如果能把你的发现编成顺口溜就更好了。生1：9字带钩ɡɡɡ。 生3：鸽子鸽子ɡɡɡ。2.学习。(1)多媒体出示蝌蚪，问：它的名字叫什么？(2)教师指名示范读词语：蝌蚪。学生跟读：蝌蚪。(4)教师指导学生发好的音。(学生用事先准备好的纸条，放在嘴前，发ɡ、的音。)感受气流的强弱。读ɡ时气流弱一些，读时要送气，气流强一些。()学生练习ɡ、对比读。两组比赛。奖励小红花。导学：让我们再来认识最后一位新朋友h，谁来当小老师，告诉我们图上的小朋友在做什么？(生：一个小朋友坐在椅子上喝水。)(2)启发学生思考：生活中带有he这个音节的词语有哪些？(3)启发学生思考：声母h要怎么读呢。4.课间操：大家学得真好，请休息一会儿。我们来做做手指操，放松一下手指。(1)过渡：小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝交上朋友了。现在咱们一起到声母宝宝的家里去看看吧。 (3)教师指导学生书写：有没有小朋友上台来给大家写一写呢？ɡ的写法：ɡ在中下格，先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨上第四线，ɡ两笔写成。h的写法：先写一竖，再写左弯竖，在上中两格，注意上格不要顶格，h也是两笔写成。()教师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字姿势。三、游戏巩固，熟记ɡ、、h2.教师指导游戏：请出同学扮演声母和单韵母，玩碰碰车游戏。请同学们读出碰到一起的音节。设计意图：根据学生的年龄特点，教师以游戏的方式展开活动，既可以激发学生的拼读兴趣，又可以提高学生的拼读能力，使学生爱学拼音，乐学拼音。1.教师讲解叫醒拼音宝宝游戏的方法：调皮的音节宝宝都玩累了，跑到纸牌下面休息去了。你们还想不想和它们玩。请把它们叫醒吧！拼音宝宝说不定还会给你奖励小红星呢？翻开纸牌，如果看到红星，全班孩子便欢呼以示祝贺；如果看到翻开的拼音卡片没中奖时，全班孩子便齐念：“下回努力！”以示鼓励。设计意图：在游戏中学习是低年级学生最喜欢的学习方式，通过游戏，巩固了本课所学的知识，同时激发了学生的学习兴趣，培养了学生良好的学习习惯。一、复习旧知，激发兴趣2.多媒体出示音节：ɡā、ɡǔ、hé、è、ù、hú，学生认读。教师引导学生总结：这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，被称为“两拼音节”。设计意图：复习巩固单韵母与本课教学相关的声母的读法，为本节课的学习做铺垫。1.多媒体出示：一个西瓜图片，请学生说出名称。3.在学生讨论的基础上，教师讲解ɡuā。ɡuā是三拼音节，ɡ叫声母，u叫介母(介于声母与韵母之间，像一座桥梁一样连着声母和韵母)，ɑ叫韵母，读的时候要先读ɡ，再读u，紧连着读ɑ，要由慢到快，连成一个音节。.多媒体演示：小女孩猛推三个字母，一下拼出“瓜”的音节。教儿歌：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。7.多媒体出示三拼音节：小组做三拼练习，进一步掌握发音要领。三、多种方法，练习三拼音节2.抽读卡片指名认读，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼读。(每个音节请两三个同学读。)(2)想一想，生活中哪些地方用到过这个音节？ɡā——ɡuā ā——uā hā——huā4.拼读生活中的音节。(2)要求：看图，先拼读音节，再说这个音节的家在哪儿？①音节有：ɡuā ɡuō huā huǒ ɡuǒ(4)学生独立完成。(教师巡视时教学生如何表述，例如：ɡuā的家是瓜。).巧用音节，课中休息：音节朋友找到了自己的家，它们高兴得唱啊，叫啊，笑啊。快来听听它们的声音。③ɡū ɡū ④huā huā ⑤ɡuā ɡuā ⑥ɡuō ɡuō小鸭子ɡā ɡā叫。 小青蛙ɡuā ɡuā叫。小伙伴hā hā笑。 小溪流huā huā流。设计意图：利用图片、多媒体，抽读，对比认读三拼音节，既可以巩固本课所学的三拼音节，又可以扩展学生的知识面，丰富学生的积累。1.音节朋友不仅能和我们做游戏，还能帮我们识字。2.教师出示带有音节的“画画”“打鼓”词卡，指名认读。4.教师出示“画”“打”字卡，4人一组，组长手拿字卡，其他3个成员抽读生字，比一比谁把字音读得最准确。.引导学生用“画画”“打鼓”说一句话。五、朗读儿歌，巩固音节2.学生自由朗读儿歌，遇到不认识的音节可以请教同桌或老师。4.集体纠正错误读音。.教师让4对同桌展示自学情况。设计意图：利用儿歌巩固本课所学音节，激发学生的阅读兴趣，懂得学拼音的好处。本课的拼音教学在设计上运用了多种教学原则，以学生为本，创设学习“生气”，增强基础“底气”，培养语文“灵气”。 2.快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。本课中，教师的教与学大多采用游戏的方式展开，让学生在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。
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