轻重要适宜课型课时学标知识与能力： 让学生了解笔画有轻有重。重点了解笔画有轻有重。教具笔墨纸砚学具一、导入新课。2、 引入新课：轻重要适宜（板书）自 明 卫 千 正〈1〉“自”：横画较轻，竖画较重。右竖比左竖较重。〈3〉“卫”：笔画少。用笔重，三笔轻重差不多。〈〉“正”：上横较重，中竖不上横稍轻；短横、长横比中竖稍轻。〈1〉一般横画较轻，竖画较重。4、 学生练习，教师指导。三、教师出示范字：“整”，“餐”，“舞”，“健”，“割”，“赛”。2、 学生尝试归纳规律。4、 学生练习，放音乐，教师巡视。五、作业：课后练习，每字十遍。观察每一个字的轻重
学生观察轻重情况。
板书
反思通过此类字的临帖，进一步熟悉毛笔笔法，使书写更美观。（2 ）节
组长：赵玉
日期：月日
课题偏旁要容让课型课时学标知识与能力：让学生了解书写中要正确处理偏旁之间的关系。情感态度与价值观 通过比较展示，培养学生的书法鉴赏能力。
重点了解书写中要正确处理偏旁之间的关系。教具笔墨纸砚。课 堂 教 学 设 计学 生 活 动 预 设1、 回顾上节课内容：轻重要适宜。二、出示范字：1、 学生观察。在合体字中，左右结构的字最多，而在左右结构的字中，又以含左偏旁的字为多。书写左偏旁，一般要写窄些，将比较宽的部位让给右部。对于其他结构的合体字也应以窄让宽，以短让长，以小让大。（边写边讲解，学生观看）六、继续练习：泉 要 华〈1〉上部窄短，下部宽长，上让下。如：“泉”。〈3〉上部较窄短下部宽长，上让下。如：“泉”。七、优秀作品展示：师总结并板书。
学生观察设计偏旁要容让
教学
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