三年级上册《蜜蜂》学案
一、教材：二、教学目标： 2．通过体会“几乎、大概”感受科普说明文中作者用词的准确性。三、教学重难点： 教学难点：体会课文介绍实验过程的方法。为了落实新课程，突破重点，解决难点，实现本课的教学目标，结合学生的知识结构和认知水平，我采用了尝试教学、变序教学等多种方法，利用多媒体软件，运用“以读代讲”、“小组交流”、“点拨议论”的方法。二十一世纪是一个知识经济迅猛发展的时代，新时代人们对教育的要求开始转向追求个体的自由，“授之以鱼不如授之以渔”，重视学法指导，是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要，更是让学生终身受益的需要。为此我让学生充分去感知语言材料，让学生自己去读书感悟、合作学习，研究语言文字，渗透“读”、“思”、“议” 、“悟”、等学法。 （一）、揭题导入，了解作者 2．介绍作者：法布尔——法布尔是法国的生物学家，他一生都在研究昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的各种特点，写成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。《蜜蜂》这篇课文就选自《昆虫记》。 1.自由读课文，读准字词，读通句子。 试验 证实 阻力 推测 沿途 超常 陌生 准确无误 （三）、读课文，了解大意 2. 学习第一小节，了解实验目的。 （2）作者因为听说蜜蜂有这样的本领，所以做了这样一个试验，最后得出了试验的结果。这就是科学家们研究问题的方法。 （1）默读课文2小节，简单说说实验步骤。与小组同学交流，用自己的话说说试验的过程。 （3）讨论：这些过程重要吗？少了其中一个行吗？ （四）、指导书写 （２）．“途、超”都是半包围结构的字，注意捺划的指导。.