. 1　a　　e设计说明课前准备2.拼音卡片。(学生)2课时。第一课时1.(播放录音)请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习，成为一名光荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！设计意图：利用多媒体创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，利用智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。出示多媒体，学生观察思考：图上画了谁？他们正在干什么？(1)看图：小女孩在干什么？(在进行发声练习。)我们也来试试。(3)师：在发ɑ时，嘴巴怎样？引导学生编顺口溜：张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。()观察小女孩图，看哪部分与ɑ的形状有关系？识记并书写ɑ。(1)介绍四线格，引导观察：小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线。(四条。)这就是四线三格，指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这个四线三格里。小朋友们观察一下ɑ在四线格的位置。3.学习。(1)出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？(2)出示卡片，学习的发音。(教师讲解、示范发音；学生练习发音。)(4)学生用练习说一句话。()指导书写：小朋友们，像一个圆，要写得均匀，教师范写，学生描红。过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。小朋友和它打个招呼，(大白鹅好！)大白鹅在水中的倒影，就是我们要学习的字母e。(3)学习自编顺口溜帮助记忆：嘴巴扁扁eee。()指导书写：中间有一横，右边不封口，e只有一笔。教师范写，学生书空、描红。三、趣味游戏，巩固新知2.摘果子。(巩固形)出示一棵大树，树上有大苹果，苹果上写有ɑ、、e、b、、d、n等字母，找到今天所学的字母，如果对了，水果就落地。 4.角色扮演(小女孩、大公鸡和大白鹅)：一天清晨，大公鸡喔喔地叫了，发音；小女孩听到了公鸡的叫声，马上起床，来到草坪上，开始发音练习，发音ɑ；你看她多勤奋啊，她动听的歌声引来了大白鹅，发音e。他们多开心啊！四、归纳总结，布置作业2.请小朋友们把我们今天认识的三个新朋友回家读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。明天老师再问大家，看哪位小朋友记得又快又好，不仅会读还会写。第二课时1.抽读卡片：小朋友们上节课我们学习了几个单韵母，谁还记得？(指名回答)多媒体出示。其他小朋友一定也记得，不信我们一起读读。(齐读)3.看口形猜单韵母。 .教师说单韵母，学生摆口形，然后发音并从自己的卡片中找出字母。二、结合儿歌，学习四声2.认识声调符号和四种声调名称。(2)板书四个声调并讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。标“ ”的表示第一声，标“ ”的表示第二声，标“ ”的表示第三声，标“ ”的表示第四声。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”。3.学习ɑ的四声。(2)教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。(4)教师教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。()教师指生读ɑ的四个声调。重点练读ɑ的二声和三声。4.学习的四声。(2)多媒体出示：ō、ó、ǒ、ò，教师提问：谁能像读ɑ的四声那样，试着读一读的四声。学生练习。(4)多媒体出示的四个声调，打乱顺序读。(1)出示：新朋友e也有四个兄弟，它们也想跟小朋友交朋友，你们欢迎吗？(3)小组合作学习，组内齐读，组长抽读。()联系日常生活，教师引导用带调的e组词：é飞蛾、额头；ě恶心；è饿了、凶恶。.出示：āōē、áóé、ǎǒě、àòè，教师范读一遍，学生练读五遍，分组读、齐读各一遍。说一说阿姨的ā是第几声，喔喔叫的ō是第几声，小鹅的é是第几声。(阿姨的ā是第一声，喔喔叫的ō也是第一声，小鹅的é是第二声。)三、多种形式，反复练读2.听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。4.看屏幕开火车读。(屏幕显示：带调的ɑ、、e共12个字母随机逐个闪烁，轮到的同学就读那个闪烁的带调单韵母。)(1)小朋友。请拿出我们制作的单韵母卡，同桌互相认读。.二、三声对比读。á—ǎ、ó—ǒ、é—ě。设计意图：运用抽读、指读，同桌读、对比读等多种方式，反复练习ɑ、、e的四个声调，使学生掌握了ɑ、、e的四个声调的读法，为以后的拼音学习打下了扎实的基础。1.小结：我们认识了3个拼音朋友，单韵母ɑ、、e，不仅掌握了它们的音形，能够正确书写，而且能读准四个声调，真棒！设计意图：总结本课学习内容的同时，把课内知识延伸到课外，使学生对开学第一课的拼音知识掌握得更扎实，更牢固，提高学生学习的欲望。1.从图入手，引导学生观察图上画了谁，他们在做什么。学生回答小女孩在唱歌，小女孩发出的声音就是字母ɑ的音。张大嘴发ɑ要响亮。这样初入学的儿童易于接受，知识给得很自然，重点观察小女孩的头，以配合字母ɑ的字形记忆。3.根据儿童年龄特点，采用了多种方式记忆字形。如顺口溜记忆，用动作表演记忆，使学习富于情趣，让学生愉快学习。 .

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