1.知识与能力：学会12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 3.情感、态度价值观： 与心灵对话：探讨小说的主题，感悟爱的力量，人性的良善；可能的话，联系到人与自然的生存关系。 一课时 一、课文导入 而在遥远的地球北极，茫茫冰雪世界里，生活在这里的人与狗的关系更是非同一般。 在北极地区土生土长的爱斯基摩犬,能适应零下40℃以下的严寒，顶风冒雪拉着雪橇在冰原上飞驰。它是人类的得力助手，是严寒地带既积极又勤力的工作犬。爱斯基摩人为每一条雪橇犬都起了一个名字。有名字意味着平等，这是因为狗在他们的生活中不可或缺。 二、文本对话（感受、分析） 师：读了此文后，你感受最深的是什么？ （1) 找到句子。师：不少同学都感受到了诺尼对尼玛克的爱。如果让你把握文中直接表达诺尼对尼玛克的爱的语句，你会把握哪句句子？ （2) 挖掘文本。 “冰山上只留下他和他那忠实的雪橇犬——尼玛克”。 “爱”与“又冷又饿”与“阵痛”没有必然的联系，为什么要这样写？ ——铺设情境（请生朗读ppt的内容） 师：诺尼在是否要杀尼玛克这一问题上是非常矛盾的，他经过了非常激烈的思想斗争。 1.诺尼几次下决心杀犬？ 3.在课文中划出反映诺尼心理变化的关键词语。 诺尼不忍——痛恨——痛苦祈祷 生灵尼玛克迟疑——恐惧——痛苦舔 “头靠着头，他轻轻地哭了……”诺尼为何而哭？这是怎样的泪水？ （生结合文本谈，读） 三、与心灵对话（感悟，交流） 挣扎在死亡线上的诺尼，最终选择放弃了。这合理吗？ 难道他不尊重、不爱惜生命吗？ 人在面对生存危机时，可能会怎样？生存的意义到底是什么？ ——正是因为他珍爱生命的表现 ——忠实（世界上没有任何两种物种能有像人和狗那样的生存关系） 爱与生命同在，爱与万物共存。倘若把生命比作一棵大树，那么，爱则使她赋有活力，躯干挺拔，青枝绿叶。这让人想起了中国一代文学巨匠巴金曾经说过的一句话：亲情、友情是我生命中的一盏明灯，生命中倘若没有爱没有情感，那生命又有何意义呢？课后记： 这节课，我试图创设情景，合作学习，课堂讨论，通过朗读等形式不断品读文本，刺激学生思考，激起求知欲。然而，激活课堂，并不完全在于教师如何教活，还在于教师如何有效地激发和诱导每一位学生主动地参与课堂学习，并取得良好的效果。对此，我还需作进一步的努力。