一、复习。2、读整体认读音节。1、教学音节（1）、指名说说，哪些是三拼音节。出示：guan、h u an huan、h huan 。2、看图练读音节词。1) 出示图片，指名说说图画山个画的是什么？根据回答出示音节词，自由拼读词语。指名拼读，齐读。读拼音句子。3) 引导学生诵读。14.un ün1、学会前鼻韵母un ün和整体认读音节yun、yuan及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。教学重点难点：教学准备：教学过程：
第一课时一、复习检查2、抽读鼻韵母an en in ，说说发音方法。1、看情境图。 图上画的是什么地方？图上有哪些景物？有哪些人？他们在干什么？3、在幻灯图片上出示un ün。告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。1、教学鼻韵母un。 告诉学生：un的读音和“温”的读音有点像，和an en in 的发音方法相同。教师范读an，学生跟读。 出示un的四声，自由练读，同桌检查。（1）ün的发音。（2）ün四声。3、教学整体认读音节yun。（2）出示：yun（3）练读yun的四声。引导用yun的四声组词。（1）提问：图上的小男孩是什么人？（2）出示：yuan（3）yuan的四声。四、巩固练习2、想一想：an en in un ün叫什么韵母？它们分别是由哪两个字母组成的？ 第一组：ai an a 第三组：en ei er 小ü见到大y，去掉两点还读ü：yu yue yun yuan1、描红。重难点：能正确认读由声母和un ün组成的音节。1、猜字谜。二、授新课（1）出示：gun un hun（2）出示：-ün q-ün x-ün2、看图读拼音词。（2）检查自学效果。师生共同纠正读错的音。1、读一读。 出示：xún——（ ）-（ ） iǎ——（ ）-（ ）三、作业教学目的：教学重点： 读准后鼻韵母ang、eng、ing、ng的音，记清字母的形。一、谈话导入 板书：1 ang eng ing ng
二、学习ang、eng、ing、ng的音形及整体认读音节ying 1．出示书中第一幅图，问：这是什么？ 2．出示图下音节yáng。 4．教师范读ang，学生随读ang。 ．学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。 8．请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？ 注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为e、i、，使复韵母随之变为ang、ing、ng便于后面字母的学习。 1．出示第二幅图，说说图的内容。 2．出示音节dēng，教师范读，学生随读dēng。 4．师讲发音方法：以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读eng，学生练习体会。 ．记忆eng的形：eng是由哪几个字母组成的？ （三）学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。 3．告诉学生yīng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。 ．记忆ing的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing。 （四）学习韵母ng的音形 3．教师提出ng进行范读，学生随读，同桌互读。 教师翻动卡片使ing变成ng。
三、书写韵母ang、eng、ing、ng。 2．展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。 照着板书把本节课的内容读一读就可以了。
第二课时
教学目的： 2．正确规范地书写shān yáng两个音节。 1．拼读声母与韵母ang、eng、ing、ng组成的音节。教学难点： 2．按格式书写音节。一、复习 2．读4幅图下面的音节。
二、学习声母与ang、eng、ing、ng组成的音节 3．指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。
三、学习看图拼读三拼音节 3．对照下面的音节自己试着读一读。 ．同桌同学互读，相互纠正，教师巡视，重点听听学习有困难学生的拼读。 1．让学生回忆第10课抄写音节的格式。 1．读读红色的复韵母，巩固本课韵母的读音。 3．质疑读不准的音节，请同学帮助解疑。 ．指名读。六、小结认一认
课后作业：
1.汉语拼音儿歌拼读、背诵。
2.能够默写声母表、韵母表、整体认读音节。
3.认一认1个生字，确保会拼、会读、会认！
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