201一年级上册语文第五单元导学案
13.an en in
1、学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声。3、能正确认读声母和an、en、in组成的音节，会读音节词。an、en、in的发音及拼读。
教学时间：2课时
第一课时
一、复习巩固1、看情境图，图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？2、教学语境歌遥控器摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。1、教学an。师读an的音，讲解发音方法，学生跟读，指名读，领读，齐读。
2、出示an的四声。生自由读，指名读音，组词，齐读an的四声。4、总结：今天我们学的这三个韵母，有一个共同的地方，你发现了吗？（后面都有一个n）是呀，这三个以字母n结尾的韵母，我们把它们叫做前鼻韵母。（生齐说）、指导an、en、in的写法。（1）师范读yin，生学读，指名读，齐读。1、抽读卡片：an、en、in及yin的四声。3、听音组合韵母。师发an、en、in的音，声用卡片组合成所发的韵母。
五、作业。2、练读an、en、in的音及整体认读音节yin。
第二课时
一、复习。2、读整体认读音节。
二、教学an、en、in与声母相拼的音节。练读：shān shuǐ zhěn tu īn yú。
1) 出示图片，指名说说图画山个画的是什么？根据回答出示音节词，自由拼读词语。指名拼读，齐读。读拼音句子。
2) 指导看图，问：“图上画的是谁，他在干什么？”（一个小弟弟在搭积木）瞧，他搭的是什么呀？（是一架飞机）飞机飞呀，飞呀，飞到了（蓝天）。
3) 引导学生诵读。
14.un ün
教学目标：2、能正确认读由声母和un ün组成的音节，会读拼音词。掌握un ün的发音。课文投影、拼音卡片。第一课时
重难点：掌握un ün的发音。1、读单韵母卡片：u ü，说说发音时要注意什么？二、看情境图，听语境歌，引出教学内容 出示情境图。2、语境歌。三、新授（1）un 的发音。（2）un的四声。2、教学鼻韵母ün。 指名说说天空中有什么？“云”是第几声？谁能把它改成第一声？出示鼻韵母ün。指名读，集体读。 出示ün的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。（1）讲故事。ün也想自成音节，于是它也学yin的样子，去请大y。可是它一想，我这样带上眼镜去和大y拉手是不行的。于是，ün赶忙去掉两点，请大y站到它的前面。 提问：y后面是什么韵母？告诉学生：yun是整体认读音节，不要拼读，但要和ün区别开来，ün是韵母。2、教学整体认读音节yuan。 谁能把“员”改成第一声？ 师告诉学生：yuan是由yu和an 合起来的，合读时，an里的“a”应读发“ê”的音。教师范读，学生试读，指名读。 出示四声，学生自由练读，练习用四声组词。1、抽读卡片：un ün yun yuan3、比一比，读一读。 第二组：u un ün4、读一读。五、作业2、抄写：un ün
第二课时
重难点：能正确认读由声母和un ün组成的音节。
一、复习检查2、看谁听得准，找得快。老师读an en in un ün yin yun yuan，学生拿卡片。1、学习un ün与声母的拼读。 指名读，说说声母、韵母各是什么？自由练习拼读，指名拼读。 引导学生在自己练习本上写出音节，指名到黑板前板演，师生共同评议，并说说理由。（1）引导自学。看看图上画的是什么内容，拼读相应的音节，注意整体认读音节，难读的注上记号。二、巩固练习2、读一读，写一写。 quán——（ ）-（ ）1. ang eng ing ng
教学目的：教学重点： 读准后鼻韵母ang、eng、ing、ng的音，记清字母的形。一、谈话导入 板书：1 ang eng ing ng
二、学习ang、eng、ing、ng的音形及整体认读音节ying 1．出示书中第一幅图，问：这是什么？ 2．出示图下音节yáng。 4．教师范读ang，学生随读ang。 ．学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。 8．请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？ 注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为e、i、，使复韵母随之变为ang、ing、ng便于后面字母的学习。 1．出示第二幅图，说说图的内容。 2．出示音节dēng，教师范读，学生随读dēng。 4．师讲发音方法：以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读eng，学生练习体会。 ．记忆eng的形：eng是由哪几个字母组成的？ （三）学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。 3．告诉学生yīng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。 ．记忆ing的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing。 （四）学习韵母ng的音形 3．教师提出ng进行范读，学生随读，同桌互读。 教师翻动卡片使ing变成ng。
三、书写韵母ang、eng、ing、ng。 2．展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。 照着板书把本节课的内容读一读就可以了。
第二课时
教学目的： 2．正确规范地书写shān yáng两个音节。 1．拼读声母与韵母ang、eng、ing、ng组成的音节。教学难点： 2．按格式书写音节。一、复习 2．读4幅图下面的音节。
二、学习声母与ang、eng、ing、ng组成的音节 3．指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。
三、学习看图拼读三拼音节 3．对照下面的音节自己试着读一读。 ．同桌同学互读，相互纠正，教师巡视，重点听听学习有困难学生的拼读。 1．让学生回忆第10课抄写音节的格式。 1．读读红色的复韵母，巩固本课韵母的读音。 3．质疑读不准的音节，请同学帮助解疑。 ．指名读。六、小结认一认
课后作业：
1.汉语拼音儿歌拼读、背诵。
2.能够默写声母表、韵母表、整体认读音节。
3.认一认1个生字，确保会拼、会读、会认！