.课题雨点儿课型新授课学前准备1.制作生字、新词卡片。（师生）教学过程学习目标1.认识12个生字，会写个生字。学习重点认识12个生字，会写个生字。2.认读生字，熟读课文。（学生）教学环节导案学案达标检测2.播放动画。过渡：这首歌唱的是小雨点儿，我们来看看。多可爱的雨点呀，你们想和它交朋友吗？让我们一起来亲切地喊它吧！2.齐读课题。 1.读一读。沙沙沙，在说话：哎哟哟我要发芽。2.引导学生交流初读感受。读了课文，你知道了什么？4.指名分自然段读课文，适时点拨。1.自由读课文，完成初读要求。3.全班交流。.分自然段朗读课文。2.给下列加点的字选择正确的读音画“√”。数不清（shǔ shù）半空（ōnɡ ònɡ）2.教师范写。4.组织学生自由练习书写，教师巡视，及时纠正学生的写字姿势。1.认真观察个会写字在田字格中的位置。3.自由练习书写。3.我会写。四、布置作业。（用时：分钟）出示作业：教学反思朗读是学生对课文理解认识的外化表现，因此朗读应该是带有浓厚个性化色彩的。本节课不从技巧入手，不追求抑扬顿挫的整齐的朗读效果，改变了传统教学中以齐读来升华课堂气氛的惯例，而是让学生在充分体验的基础上，自由地选择听众，自由地选择朗读方式，自由地将内心对雨点儿或喜爱，或感激，或佩服……的情感，自然而然地释放于朗读之中。 学习目标1.了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。学习重点通过朗读，了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。2.制作多媒体。（教师）一、复习导入。（用时：分钟）1.出示下雨图，谈话：小朋友，昨天我们结识了一位新朋友，它叫——雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次旅行。1.欣赏下雨图。（1）出示第一自然段，引导学生自由朗读，启发学生思考：这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，你们帮我一起数一数好吗？你们数清了吗？（3）引导学生齐读这个自然段。（1）过渡：半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，听！它们在聊什么呢？组织学生自由读二至四自然段。（3）组织同桌分角色读。3.指导学生学习第五自然段。（2）出示雨后图片，引导学生欣赏，并交流感受。2.全班汇报。4.全班展示说话。.自由朗读二至四自然段。8.男、女生分角色朗读二至四自然段。10.齐读这个自然段。

.试一试：用“数不清”说一句话。

.想一想，填一填。三、拓展延伸。（用时：10分钟）1.启发学生思考：如果你是雨点儿，你想到哪里去？给那里带去什么变化？1.小组内自由交流。3.把自己想说的话写下来，并配上插图。 。教学反思本节课在以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生的思考服务。

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