第五单元第1课时 【学习目标】2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。【预习导航】汉字的起源：汉字源远流长，是世界上最古老的文字之一。我们现在能见到的最古而又完备的汉字，是殷墟甲骨文，是商代人使用的文字，距今三千多年了。而汉字产生的年代应该比甲骨文早得多。关于汉字的产生，过去曾有过多种说法。（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、预习课文，按要求做题。 。 1．关于字谜：请你独立猜出谜底，谜底分别是 课本中例举了几种有趣的谐音？ 3． 关于仓颉造字。 4．关于“册、典、删”的来历。 你还知道其他汉字的来历吗？ 本组综合实践活动的内容是 、 、．小组讨论，制定计划，完成下表。 活动时间： 月 日活动内容： （1）搜集或自编字谜 （3）了解汉字的起源7．学习总结： 有趣的汉字学校 班级 姓名 一、根据字谜写汉字。2．有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。（ ）4．兄弟二人，差一点当兵。（ ）（ ）例：有力耕田为男，以绳捆柴为束。2．举刀裁衣为____________，田中长草为_____________。4．火上烤肉为______________，眼皮下垂为______________。1．我今天放学回家，还没有放下书包，就被妈妈训了一顿，真叫“__________________”。四、连线。雷声大雨点小 暗藏杀机哑巴吃汤圆 心中有数骑驴看唱本 直来直去五、请根据成语或词语填空。（ ）然泪下 震聋发（ ） 星光璀（ ） 命运多（ ）真知（ ）见 （ ）老卖老 悬梁刺（ ） piá（ ）悍 xiè( )渎 污ɡòu( ) tián（ ）淡倾yà（ ） zhènɡ（ ）友 出类拔uì( ) 七、给下列加点字注音并标清音调。溃脓 荫庇 择菜 脂肪 矩形 龋齿 马尾巴八、根据提供的词语，选择正确的将字母填入括号内。1．这一集电视剧还没拍到一半，她就因劳累过（ ），突然晕倒了。3．奥运期间，北京各大宾馆坚持做到对来（ ）假的客人服务至上，让客人有宾至如归的感觉。审订 审定2．我们的工作计划已经呈报上级有关部门，待（ ）之后即可付诸实施。九、课文内容我清楚。2．还有人曾经使用过 。十、课文片段阅读仓颉开始造字模仿了什么？他后来根据什么来创造文字？ 我爱你，汉字【学习目标】2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。4．学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。一、小资料。 在几千年使用汉字的过程中，为了记录语言、相互交际的需要，人们在不断地改进着汉字的书写形体。从甲骨文到现在的楷体，字体的演变经历了五个阶段：甲骨文、金文、篆书（主要指小篆）、隶书和楷书。1．象形字：人 月马牛马羊齿燕网鼎 3.会意字：休：表示人靠在树旁休息。采:表示手在树上摘。众:表示多人相聚。磊:表示表示石头成堆。 旦:表示太阳从地平线升起来。掰:表示用手把物体分开。 牧:表示手拿木棍赶牛放牧。 上形下声：空、暑、茅、管 下形上声：想、裳、婆、斧 外形内声：街、阁、圆、匮 内形外声：问、辨、风、罔（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）【课堂探究】1．认真阅读“阅读材料1—7”，思考：这七则材料分别从哪些方面介绍汉字的历史和文化的？ 1．读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。 1．计划范例：组 长： 时 间：目标任务： 分 工：成果形式： 关于“不写错别字”调查报告调查地点： 写错别字的成因：（2）形近搞混： （4）义近错误
【达标训练】 象形字 指事字 会意字 形声字 未（ ） 牛（ ） 清（ ） 酷（ ） 脂（ ） 殷（ ） 魅（ ）三、在括号里填上合适的词。 （ ）的回味 （ ）的组图 （ ）是力量 （ ）的小精灵 1．十字尾巴弯弯，算算数目少三。（ ） 3．二十四小时，莫当日字猜。（ ）五、把序号填在词后的括号里 举世闻名 （ ） 选举 （ ）2．老：Ａ、年岁大 Ｂ、富有经验 Ｃ、很久以前就存在 Ｄ、经常 Ｅ、很 老手 （ ） 老迟到 （ ）3．白：Ａ、说明 Ｂ、空的 Ｃ、没有结果 Ｄ、像雪那样的颜色 一张白纸 （ ） 一份白卷 （ ）1.汉字的演变由甲骨文→＿＿＿＿→＿＿＿＿→＿＿＿＿→＿＿＿＿＿。 3.这是一些多么可爱的＿＿＿＿＿＿啊！在书法家的笔下，它们更能生发出＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿的变化，或＿＿＿＿＿＿＿＿，或＿＿＿＿＿＿＿＿，或＿＿ ＿＿＿＿＿＿，或＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。它们自身就有一种＿＿＿＿＿＿，一个想象的天地，任你＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。在人类古老的＿＿＿＿＿＿＿＿中，有哪一个民族能像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这样拥有如此丰富的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ .古代著名书法家＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。七、改正下面一段话中的错别字，把正确的字写在横线上。 片段一 1．文中的“它们”指 。 传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变化，而且每个线条都那么均匀、那么优美。于是他模仿鸟的足迹创造了字的笔画。这是造字的开始。后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形状或动态，创造了文字。 传说（huán zhuàn） 模仿（ú ó） 学校 班级 姓名 山（ ） 人（ ） 上（ ） 二、我能给下列的字选择正确的解释 1．我们要培养自己能说会道的能力。（ ） 3．这条高速公路有六个车道。（ ） ．今天的0道口算题，我全做对了。（ ） 针尖对麦芒── 花绸子上绣牡丹──四、猜字谜。 2．三面有墙一面空，一个小孩坐当中。（ ）4．一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。（ ）．有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。（ ） 1．老虎拉车──谁敢（ ） 2．膝盖上钉掌──离题（ ）太远六、改正下面一段话中的错别字后，把正确的字写在线里。 从马拉松说起 读了上述内容，你难道还没有理解到“信念”对一个人来说是多么重要？一个人为了祖国，不惜牺牲自己的生命，如果没有一个坚强的信念，怎能做到？当马拉松感到疲惫时，他完全可以休息一下，但他没有，他心里只想到，人民知道了这个消息，该是多么激动。坚定的信念支持着他跑到了目的地，完成了任务后，他的生命才最后离开了他。 1．用“√”给下面加粗的字选择正确的解释。 （2） 安逸 Ａ、逃跑 Ｂ、安乐、安闲 Ｃ、超过一般 （2）想起马拉松的勇敢。 （2）怀念无数革命先烈。 17 地震中的父与子学校 班级 姓名 一、认识9个生字，会写11个生字。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。 三、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。一、走近课文背景。 二、轻声读课文，想办法识记理解生字新词，然后给下列加点字注音并读一读。
昔日 废墟 疾步 绝望 瓦砾 开辟 破烂不堪
挖掘 爆炸 漆黑 颤抖 疾步 洛杉矶 四、课文是围绕哪句话写的？课文中的这对父子给你留下了怎样的印象？ 五、抄写最让你感动的句子。 【课堂探究】 讨论汇报：课文主要写了一件什么事？先写了什么？又写了什么？最后写了什么？ 二、再读课文，讨论交流。父亲了不起，是因为： 儿子了不起是因为： 2. “无论发生什么，我总会跟你在一起”这句话在文中出现了几次？都是在什么情况下出现的？体会这句话给父亲带来的精神力量。 1.他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。 （2）语段中画线的句子应该用什么语气读？2.他挖了8小时，12小时，24小时，3小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘 双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 学校 班级 姓名 一、看拼音写词语。躺（ ） 坚（ ） 决（ ） 避（ ） 烂（ ）三、写出近、反义词 反义词： 昔日（ ） 漆黑（ ） 坚定（ ） 破烂（ ） （ ）你说过，（ ）发生什么，你（ ）会和我在一起，（ ）我告诉同学们不要害怕，说（ ）我爸爸活着（ ）一定会来救我，（ ）能救大家。Ａ.陈述句 Ｂ.反问句 Ｃ.感叹句 Ｄ.疑问句2.这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。（ ） 4.《地震中的父与子》这个故事难道不感人吗？（ ） A.急迫 B.坚定 .惊喜 D.高兴2.挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：“爸，是你吗?” （ ）七、回忆课文内容，回答问题。 八、课内阅读。 父亲声音颤抖地说：“出来吧，阿曼达！” 这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。2.从“不！爸爸。先让别的同学出去吧！”这一句话，可以看出儿子具有什么样的品格？。 老师的教诲 记得有一段时间，由于我连续几次考出好的成绩，受到老师和同学的称赞，有些飘飘然了，产生了骄傲的情绪。于是，我上课不专心了，作业也马虎了。 听了老师语重心长的话语，我说：“老师，您的教诲，我终生难忘。”此后，“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理永远铭刻在我心中。 “教诲”的近义词是（ ） “骄傲”的反义词是（ ） 第1课时 【学习目标】二、有感情地朗读课文；鼓励学生背诵自己喜欢的段落。【预习导航】 失魂落魄： 三、用自己喜欢的方式再读课文，画出描写母亲外貌和语言的语句，在自己感受深刻的地方做批注。一、自读课文，整体感知。 1.读课文的1－4自然段，从哪些语句可看出买这么一本书不是件容易的事？ 2.读最后一个自然段，讨论：为什么面对如此喜欢的书，我却不忍心对母亲说出“要钱”两字？而当母亲把钱塞给我时，我鼻子一酸攥着钱跑了出去。鼻子一酸是什么感觉？从中你体会到了什么？你有过这样的感觉吗？ 第2课时【达标训练】龟裂（ gūi ūn ） 塞在（ sāi sè ） 攥着（ zhūan zuàn ）二、辨字组词。魂（ ） 燥（ ） 竞（ ） 焰（ ） 碌（ ）1.有关母爱的诗句有： 。 3.读过的有关母爱的画“﹋”的句子是（ ）描写，刻画了一位（ 2.从画“ ”的句子中你感悟到什么？3.连用三个“我的母亲” 表明了什么？母爱是伟大而无私的。这种爱，作为子女永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”请你写一写自己亲身经历过的母爱的感人片段。 19 “精彩极了”和“糟糕透了”学校 班级 姓名 一、认识个生字，会写14个生字；三、通过人物的动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中包含的爱，感受爱的不同表达方式。一、读了这个题目，你想提出什么问题？带着你们的问题读课文，你读懂了什么？ 三、再文中找出下列词语，联系上下文说说在文中的含义。 一如既往： 四、“精彩极了”和“糟糕透了”我为什么加引号？分别是谁说的？ 六、再读课文，把你认为含义深刻或好的句子画出来，抄写下来。 七、再读课文，你还有哪些疑问，提出来在课堂上和老师同学讨论。x b1. 一、初读课文，整体感知。 的评价，这两种评价对他产生的 ，以及作者从这两种评价中感悟到的二、品读课文，交流讨论。 3.默读句一：“我越来越认识到我当初是多么幸运……小心、注意、总结、提高。”成年后作者越来越认识到儿时是‘多么幸运’”，这是为什么？ 4.默读句二：“这些年来，……使它不被哪一股风刮倒。” 说说句子的含义： ．品读句三：“我从心底知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。”为什么说这两个极端的断言有一个共同的出发点──那就是爱？ 1.通读全文，说说读后的体会。 2.想想家长对自己的鼓励和批评在自己的成长中起到怎样的作用？ 自评： 师评：学校 班级 姓名 一、看拼音写词语。ǐn shèn qǐ tú lǒu zhù iǎn tiǎn téng hā
由 （ ） 反 （ ） 采 （ ） 堇 （ ）三、选词填空。1．老师对我们的要求一向很（ ）。3．在困难时候，要经得起（ ）的考验。1．（ ）我的诗写得很糟糕，（ ）母亲仍一如既往地鼓励我。 3．我们（ ）要有来自母亲的爱的力量，（ ）要有来自父亲的严格要求。 1．难道这世界上糟糕的诗还不够多么？（变成陈述句）2. 爸爸对我说：“我晚上要七点钟才能回来。”（变成转述句。） 六、课内阅读。 这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”，“精彩极了”，“糟糕透了”......它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点--那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。2.两种声音是（ ）和（ ），它们像（ ）。这是一个（ ）句，是把（ ）比作 （ ）。 我有一个温柔可爱的妈妈。她对我的爱是很伟大的。 又有一次我的手流血了。妈妈连忙拿来止血贴为贴上。还不停地问我疼不疼，不怕妈妈给你贴好了就不很快好的。”我看着妈妈那温柔的样子真开心！ 1.写出下列词语的反义词。 2.小作者是通过那几件事写妈妈对“我”的关爱的？ 20※ 学会看病学校 班级 姓名 一、认识11个生字。理解“打蔫、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩”等词语。【预习导航】 1.给加点字注音。2.联系上下文说说下列词语的意思。二、读熟之后，同位之间复述故事的梗概。【课堂探究】二、品读感悟，交流讨论。 母亲为什么觉得“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房”从中你体会到了什么？ 2．“我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。”说说你读后的体会。 “口授一张路线图”指什么？从中你体会到了什么？ 从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化？你怎样评价母亲的这种做法？ 学校 班级 姓名 一、下列字读音全部正确的一组是（ ）。 B.艰涩（shè） 忐忑（tè） 拖沓（tà）D.坠（zuì）落 谴（qiǎn）责 磨炼（niàn） 雪上加（ ） 按图索（ ） 忐忑不（ ） 毫无（ ）义一天，爸爸买了两个圆圆的大西瓜。晚上，天气闷热，爸爸招呼我和弟弟一起吃西瓜。我和弟弟看着西瓜，就仿佛看到里面的鲜红的瓜瓤。爸爸切开了第一个瓜，啊！是个生的，黄里微微泛着白色，瓜子也是白嫩嫩的，我和弟弟好失望。可是，爸爸一声不吭，若无其事地切开了第二个。啊！鲜红的瓜瓤，又黑又满的瓜子，诱人的瓜汁往外渗着，渗着。“吃吧，吃吧！”爸爸把两片瓜推到我和弟弟面前笑着说，弟弟大口大口地吃起来，我也刚要吃，突然发现爸爸拿起了一片生西瓜，咬了一口，嚼了几下，眉间一皱，硬咽下去了。这时，他发现我正盯着他。爸爸脸上立刻露出了笑容：“你吃你的吧，这生瓜也很好吃呀！”这时，我的心里真不是滋味，手中小小的一片西瓜突然变重了许多。我又低头咬了一口，可怎么也咽不下去。于是，我放下手中的熟瓜，拿起一片生瓜咬了一大口，清淡无味，我还是把它吃了下去。1．联系上下文解释下面词语的意思：2．用“──”画出文中表现“我”心里难过的句子。用“～～”画出文中表现“我”心里高兴的句子。 4．“我得到了一种宝贵的东西。”这种东西是指什么？．读文中画波浪线的句子，说说自己的想法。 自评： 师评： 快乐双休hùn luàn bà zhà ǎ lì iǎn tiǎn qí tú
二、在加点字的正确读音下面画“∨”开辟（pì bì） 腼腆（dǐan tǐan） 短篇（pìān bìàn）三、补充词语。 来日（ ）（ ） （ ）胜于无 （ ）耳欲聋 满怀（ ）（ ）希望 渴望 愿望 指望 盼望 期望2.我们决不能辜负老师对我们的殷切（ ）。五、句子积累。（1）兄弟 ，朋友 。 （2）孝在于 ，不在于 。（4）非淡泊 ，非宁静 。 记得七八岁的时候,我写了第一首诗,母亲一念完那首诗,眼睛发亮,兴奋得嚷道：“巴迪,这是你写的吗?多美的诗啊！精彩极了！”她搂着我,不住地赞扬。我既腼腆又得意扬扬,点头告诉她诗确是我写的。她高兴得再次拥抱了我。整个下午我都怀着一种自豪等待父亲回来。我用漂亮的花体字把诗认认真真地誊写了一遍,还用彩色笔在它的周围画上了一圈花边。将近七点钟的时侯,我悄悄走进饭厅,满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。2.“誊”字用音序查字法应查( ),用部首查字法应查( )部。4.当母亲赞扬我的诗写得精彩极了后,我是怎样想?又是怎样做的? 父 爱 在家附近的巷口，弟弟碰到了爸爸。弟弟一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦。可是爸爸一点儿也不关心他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道：“别生气，大部分老爹都这样。其实他很爱你，只是不不善于表达罢了。不信你看，等会儿你爸爸走到前面拐弯的地方，一定会回头看你。”爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，好像不经意似的悄悄地回过头，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。1.结合原文解释词语。不约而同：