课题2 小小的船课时2课时
教材与学情分析 《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧 妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图——月儿是停泊在天空中的小船，“我”坐在 “船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。诗歌以合理的比喻为纽带，将遥挂天空的月儿瞬间拉 到眼前，把现实和奇妙的幻想不留痕迹地融合在一起。读着诗歌，脑海中便会闪现一幕幕 形色兼具的图景，带来亦真亦幻的奇妙感受。 文是叶圣陶先生的名作。韵文以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。本课教案设计意在通过创设情境，在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培养他们的想象能力。通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。
目标与重难点教学目标 2.正确朗读课文，背诵课文. 结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽 教学重点： 朗读课文，背诵课文2．熟读课文，预习生字。(学生)
一、情境导入，揭示课题(1)(多媒体配乐)出示美丽星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……2．揭示课题。(2)引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的《小小的船》。(1)教师指导正确读课题：“船”字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们见过哪些船？教师出示各种船的图片，并相机指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。(3)教师指导学生感受小船的可爱，带着自己的感受读课题。．过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。二、初读课文，认读生字(1)自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。(3)把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。3．教师组织学生汇报识字情况。提示：“船、看、见、闪”是前鼻音；“船、闪”是翘舌音。4．学生在小组内合作练习朗读课文。(1)读准字音，做到不加字、不漏字。(3)其他同学当小老师，认真听、仔细评。设计意图：提出自学要求，帮助学生掌握学习方法，培养自主学习的意识；学生互帮互学，培养了合作精神，调动学生的积极性。教师对易错字的读音和儿化音进行指导，提高了学生的识字效率。1．教师配乐范读全诗。预设：教师随机用演示星星忽明忽暗的景象，帮助学生理解“闪闪的”这个词语。(1)出示朗读要求：②把自己喜欢读的句子多读几遍。4．教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。弯弯的月儿/小小的船，我在小小的/船里坐，．学生自由练读后，教师指名读，大家评议。(弯弯)的月儿(小小)的船，我在(小小)的船里坐，8．出示“朗读争霸赛”情境，提出评价标准，组织学生挑战读。声音响亮，读音正确。朗读流利，读出韵味。(3)评出优胜者，给予奖励。四、指导识记，书写生字(1)讲明游戏规则后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏。(多媒体播放歌曲)①教师指导学生认识“门”字框、“白”字旁。请同学说一说在生活中你还认识了哪些带有这些偏旁的字。熟字加偏旁识记“闪”：人＋门＝闪。④组词识记：见──再见、看见、见面。预设：2．给蘑菇找朋友。(2)学生在小组内进行合作学习。预设：②造句：闪闪的：闪闪的霓虹灯引人注目。(1)出示田字格里的范字“月、儿”，引导学生观察田字格中的这两个字，你发现了什么？(“月”和“儿”都有钩，但钩的方向不一样。)横折钩的写法：横要平，竖要直，向左向上钩。(3)学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。(“月”里面的两个横画之间距离要适当，不与横折钩相接。“儿”的竖弯钩要写在竖中线上。)()指导学生观察“头、里”。()教师指导学生书空。(“头”最后一笔是点，不是捺。“里”的笔顺可记成写完“甲”再写两横。)(8)展示学生作品，师生共同评议。五、总结课文，布置作业2．作业：有感情地朗读课文。第二课时1．引导回顾：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗？3．创设情境引发学生想象：让我们飞起来吧！飞到美丽的蓝天上。看，许多一闪一闪的星星在向我们招手。我们快飞吧，飞吧！飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看到了什么？(1)我好像看见了一闪一闪的星星。(3)我仿佛看见了月球人，很帅气。设计意图：在学生回忆课文的过程中再现情境，使学生集中精神；配上音乐，可以让学生进行大胆的想象，把学生带入有声有色的情境中。静中有动的图画情境，让学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。 1．学习第一、二行诗。预设：我感觉很快乐。我很开心。(3)指导朗读。出示句子：弯弯的月儿小小的船。请学生自由读，个别读，最后互相评一评。()设疑：为什么用“弯弯的”“小小的”，而不用“弯的”“小的”？弯的月儿小的船。预设：(7)指导朗读。“小小的”“弯弯的”读出欢快的节奏，表达出月儿的可爱、有趣。(9)齐读。通过朗读读出月亮的可爱，以及自己满怀喜悦的心情。(1)过渡：我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么？(星星、天空)(3)课文写星星是什么样的？(闪闪的)天空呢？(蓝蓝的)①出示两个句子，指学生分别朗读比较有什么不同：只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。()练习叠词：星星是(闪闪)的，天空是(蓝蓝)的，船儿是……，你还能说出这类词吗？(红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨……)①教师范读，“闪闪的星星”要读出欢快的节奏，突出星星的调皮可爱。“蓝蓝的天”要读得略慢且声音响亮，读出天空的美丽和神秘。3．语言训练，感受夜空的美。星星很像________，多美呀！(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)蓝蓝的天空像________。(写比喻句)圆圆的苹果像________。(2)学生自由选择句子先组内练说，再汇报。4．导学：夜空真美啊！闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着，想着，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，真像一只小小的船。(音乐声响起)教师范读课文。设计意图：本环节设计以读为主，学生通过自主理解、体会、设计动作，充分发挥了创造性，突出了在学习中的主体性，提高了能力。设计填空的形式进行语言训练，一方面利用提供的句式帮助学生养成说话的完整性、规范性，另一方面让学生在生活中积累语言，丰富语言，促进学习思维的拓展。1．配乐表演《小小的船》。3．进行说话训练。 引导学生从不同的角度展开说话。例：我看见了校园、北京、外星人、嫦娥、玉兔……以填空的形式提示学生背诵。(学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背。)四、复习生字，积累词语小船 星星 看见 闪闪的 里面 两头 不在(1)请3组同学到讲台上来做采花游戏。(3)帮花找朋友。找到朋友后用它说一句话，比一比哪个小组最好。五、总结全文，陶冶情感2．小结：大自然是美丽的，太空中还有许许多多的奥秘。现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奥秘。设计意图：鼓励学生质疑问难，有利于激活学生的思维和想象力。让学生联系自己的实际说话，既丰富了课文内容，又训练了学生的语言表达能力。这样调动学生的生活积累，既发展了学生的想象力和创新能力，又沟通了语文和其他学科及生活的联系，培养了学生综合应用的能力。1．背诵课文并把你能从夜空里看到的或者想到的事物画下来。3．实践活动：夜晚出去看看月亮，说说它像什么，你还看到天上有什么。