二年级上册《窗前的气球》第二课时学案
教学目标：2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会科利亚情绪的变化。教学重点：体会科利亚的心情变化，根据不同感受朗读课文。教具准备：多媒体。一、创设情境、导入新课学生回忆，畅谈感受。（板书课题，播放课文录音）师：上节课我们学过的气球飞到我这里了，看，你们还认识吗？(学生再认生字)师：认识了生字，我们就能读课文了，现在请你自己有感情的读一读课文。（一）、研读“真没意思”2、师：你们真会观察，单从这幅图画上就了解了这么多内容，那谁来读一读课本上是怎样写的呢？（指名朗读）（师相机板书“真没意思”）（教师指名学生回答，根据学生的不同回答随机播放，进行讲解）A.体会“他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。”师：科利亚怎么啦？什么是传染病？医院规定怎么样呢？师：他们都不能来看他，科利亚见不到他想见的人，所以他觉得真没意思（指板书）（学生结合自己体验进行回答）（指名读，齐读）（出示：科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗外。）（指名读）教师引读当我们在操场上做游戏的时候，科利亚――静静地躺在床上，呆呆地望着窗户。从早到晚，科利亚就这么――静静地躺在床上，呆呆地望着窗户。师：可是，从三楼能望见什么呢？除了——师;（指图）是呀，从三楼只能看见对面的楼房和这一角天空。（图上显示字幕：楼房 一角天空）所以他觉得——（指板书）师：想要见的人见不到，想要做的事做不了，病房中的科利亚就像笼中的一只受伤的小鸟。此时的科里亚还会感到——？（：感伤的音乐）（二）研读气球的“奇怪”师：假如你是科利亚，看到这个摇摇摆摆飘到你窗前的红气球，你会感到——？师：是呀！这样的情况谁都会感到惊奇的！我想听你们读读，看看究竟有多惊奇！（生齐读）（学生看读课文）1、体会“可爱的”师：你知道科利亚仔细一看，看到了什么呢？这是一张可爱的小脸，你能读读这句话，让大家都感受到这张小脸的可爱吗？2、体会科利亚为什么高兴地笑了。师：科利亚是怎样高兴地笑了？你能像他一样高兴地笑笑吗？我看到你高兴地笑了，他也高兴地笑了，谁能把你这份高兴读出来呢？让我们大家一起再来读一读，让大家都感受到科利亚的这份高兴和快乐！（因为他猜到了是米沙放的气球……）师：招儿的意思是 “方法、办法”。准是”是什么意思？你找个词语替代一下嘛？看来科里亚很肯定就是米沙想的办法，你能帮科里亚把这份肯定读出来吗？（齐读）师：米沙和同学们现在正在放气球呢，请同学们配合我一起来表演一下好吗？师：当我放得太高时，周围的同学就说――再低点。当我放得太低时，周围的同学就说――再高点。这样你也说，我也说，就像一群叽叽喳喳的小鸟。你说一句我说一句地指挥别人，就叫做――指手画脚。师：女同学来读出你们真诚的问候和祝福！（女生读）男同学来读出你们真诚的问候和祝福！（男生读）想到同学们真诚的问候和祝福，科利亚高兴地笑了。（关爱、爱心、友情…….）教师板书四、激发想象、培养能力五、回归现实，情感延伸
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