本组教材选编了四篇不同类型的说明文，《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系。其中《鲸》和《新型玻璃》是精读课文，《松鼠》和《假如没有灰尘》是略读课文。教学本组教材，应注意以下几点：1.要有拓展课程资源、加强学科整合的意识，一方面鼓励学生利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面；另一方面在科学课教师的帮助下，努力提高学生的科学素养。2.在教学内容上要统筹安排，把课文的学习与口语交际、习作、交流平台和课外书屋有机整合起来。如，一进入本组课文的学习，就推荐优秀科普著作，引导学生阅读，在本组教学即将结束时召开读书交流会；在学习每篇课文时，要指导学生认真做好笔记或卡片，总结从课文中获取的知识和信息，列出课文中运用的表达方法及例子，为“交流平台”中的单元小结做好准备。3.不要把语文课上成科学常识课，对于课文中涉及的一些科学知识，在语文课上不宜深究，应把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的主要内容和学习说明文的表达方法上。（一）教学目标2．抓住要点，了解鲸的生活习性。4．尝试着运用恰当的说明方法说明一事物。。1．抓住要点了解鲸的生活习性。（三）教学难点（四）教学准备（五）教学时间（六）教学过程《鲸》设计意图1．教师可以先进行示范引导：有一身奇妙的轻功，能攀岩走壁，会断尾逃生，它是谁？3．教师出个谜语让大家猜二、揭示课题，介绍鲸鱼。2．朗读课文，抓住要点了解鲸。3．在学生回答的过程中教师抓住两点进行引导：（1）鲸特别大（3）鲸的种类另一方面在归纳要点的过程中，学习相关生字，如：哺、肺、胎等1．分段朗读。读出鲸的特点。如：作比较，拿鲸和人们熟悉的象比打比方，用“花园里的喷泉”来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的四、说话指导，拓展延伸。互动起来，活跃气氛，互相学习。这里教师引导学生先把作者的描写的准确、生动读出来，然后在点拨方法。教学目标：2．朗读课文，了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。教学重、难点：学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。课时分配：1课时一、情境导入2．松鼠是一种非常可爱的小动物，你喜欢吗？（大屏幕出示一组松鼠的图片）二、背景介绍：（大屏幕出示）2．布封简介1．自由读文：读准字音，读通句子大屏幕出示：驯良 榛子 榉实 橡栗 矫健 帽缨 掌舵 苔藓 狭窄 勉强是多音字，这里读“qiǒng”。4．指名回答问题，引导学生理清 .

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