五年级语文上册第六单元导学案（二）
21 诺贝尔⒈正确、流利、有感情地朗读课文。⒊读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。【教学方法】引导法、小组合作法【教学时间】三课时。第一课时⒈同学们听说过诺贝尔这个名字吗？他是什么人？谁来介绍一下？诺贝尔奖又是怎么来的？学生交流。二、初读课文，了解大意。⒉检查生字词。⑵注意字形。指导写“机械”的“械”，“残废”的“残”。学习课后词语残废 威力 运输 逝世 荒山野岭⑷概括课文重要内容。课文主要记叙了诺贝尔在发明炸药的过程中历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的事。⒈初读了课文，你能说说诺贝尔的主要业绩是什么吗？⒉那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。⒊给课文分段，并概括段落大意。第二段（3——9）写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就。四、学习课文第1-2小节。⒉默读，思考：诺贝尔奖授奖仪式的地点和时间的确定依据是什么？为什么这样设定？⒊朗读第1-2小节。⒈读抄词语。第二课时⒈听写生字词逝世 瑞典 盛会 毫不气馁⒈上节课我们读通、读顺了课文，还学习了第一段。回忆一下：第一段主要讲了什么？从这一段中你还知道了什么？2.生命是短暂的，随着时间的推移，这世上许多人的名字一一湮没在岁月的长河里，被后人遗忘，鲜为人知。但有一些人名字却和他们的不朽功绩一起被一代又一代人铭记，流芳百世。同学们，带着你们的景仰之情，让我们再一次走近这位不被历史遗忘的人——诺贝尔。⒈轻声读课文第二段，完成两个作业①用横线画出能代表这一段意思的句子。（诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明是炸药）（1）自幼立志研究炸药，与父兄合作，研制“诺贝尔炸药油”。（3）用生命发明爆炸力更大的炸药。（板书）（要给予充足的时间让学生反复研读、品味和体会）（1）小时候，诺贝尔看到工人们——以后，诺贝尔就把兴趣放在——（2）184年月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中——毫不气馁。（诺贝尔对科学痴迷已经到了放弃一切的地步）（诺贝尔不伤心吗？他心中会想些什么？很伤心，他会想，哥哥为科学献出了年轻的生命，父亲也残废了，我更要继承他们未尽的事业，完成他们的心愿。我应当化悲痛为力量，更好的工作。）（4）有一次，他在实验室里亲自点燃了导火线，——完了！”（专注，威力巨大，极度危险）B.这样千钧一发，惊心动魄的场面，如果叫你起来读，你准备怎样读？你会突出哪些地方？自己先在下面想一想，练一练。(a)文中的“亲自”和“紧盯”“仍然盯着”表现了诺贝尔的置危险于不顾，全身心投入、全神贯注的样子，说明他为了炸药研制的成功，不肯轻易放过实验过程的每一个细节。()从“怦怦直跳”，我感受到了现场气氛的紧张，情况的惊险，让人喘不过气来。出示：“轰！巨大的爆炸声震撼着大地，滚滚浓烟从实验室里涌出来。人们慌忙赶来，齐声惊呼：“诺贝尔完了！诺贝尔完了！”读了这段文字，你仿佛看到了什么？听到了什么？（一个科学家为造福人类全身心投入创造发明，连个人的生死都不顾，这种无私奉献的精神是多么可贵啊！）⒌自由读3－9小节，填空。（投影打出填空题）同学们，在古今中外，就有很多人，他们虽历经失败、痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功。他们都有些谁呢，谁能介绍？老师介绍几位给你们认识。四、留下悬念总结全文。出示诺贝尔遗言。（略）（一颗热爱劳动人民的心，一颗献身科学的心，一颗无私奉献的心，一颗永不放弃、永不言败的心……）通过各种方式了解诺贝尔及诺贝尔奖的相关资料，下节课我们交流一、复习内容三、小练笔，为诺贝尔写小传板书设计：诺贝尔 热爱人类 无私奉献22 滴水穿古的启示⒈正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句意义的方法。⒊引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。在读中体会语言文字的前后照应和内在联系，在举例中加深对“滴水穿石”精神的体会，并提高表达能力。【教学方法】默读思考法、小组合作法【教学准备】⑴读几遍课文，划出生字新词并反复读读。⑶收集一条名人名言，说明滴水穿石的道理。锲而不舍 日雕月琢 微不足道 持之以恒⒉教具⑵重点词语写在卡片上【教学过程】一、激趣导入（鹅卵石外形光滑圆溜，是水流长年累月冲刷而成。）⒊师：今天我们学习的一篇课文，就是写作者从一种普通的自然现象中所得到的启发。课题是——板书：滴水穿石的启示⒈自读课文、要求读准字音，读通句子，读不顺的地方反复读读，划出生字新词。⑴出示词语徽 锲 琢 孜 碳 给恒 懈 纲 贩 恋 筒 权 勉 铭 予⑶指名读生字，每个读2遍。⒊同桌分一下工，每人读若干个自然段，合作把课文读完。读的认真读，听的仔细听，读完一节，听者及时给予评价。要求读得正确、流利。教师随机穿插引导（小卡片上出示）结合上下文理解下列词语日雕月琢：琢：雕刻。不停地雕刻。持之以恒：恒，永久。长久地坚持下去。孜孜不倦：孜孜，勤勉。勤奋努力，不知疲倦。炉火纯青：比喻学问、技术或办事达到了纯熟的地步。《本草纲目》：中药学书名。全书2卷，分1部、0类，收载药物1892种，搜集药方⒈1万余条，附有药物形态图1100余幅。（只要读好就可以，不一定说道理）①滴水怎么能穿石？三、指导写字：恒 懈 恋 勉⒈抄写词语。仿照课文第3段，搜集一个事例，简要地写下来，尽量附上人物的图片，可剪贴，也可作画。（名人的事例和图片分页准备）一、导入新课⒉读课题。锲而不舍 日雕月琢 坚持不懈 孜孜不倦 接连不断3．这儿还有一组词，在平常同学们的学习中出现过，谁来读？这组词语，意思也十分接近，与这组词意思相反的词，让你想到了哪一个？（目标专一）．“滴水穿石”是一种罕见的奇特的现象，同学们看到过吗？其实课文的作者也没见到过。但是作者却凭着仔细的观察和丰富的想象，为我们描绘出了这一奇特的现象。哪位同学能把作者的描写读一读。⒈品读“滴水穿石”的现象部分。原来在这块石头的上方……一大奇观。⑶在学生交流中，教师相机点出重点词语“接连不断”、“总是”“一个地方”、“锲而不舍”、“日雕月琢”、“终于”。并引导学生交流感悟到的内容。⑸关于“滴水能够穿石”的原因，作者是怎么写的呢？出示：“水滴的力量是微不足道的……能把石块滴穿。”②从这个奇观形成的过程中，你体会到了什么？板书：目标专一、持之以恒⑴过渡：同学们，在作者的眼里，滴水穿石仅仅是一种罕见的自然现象吗？引导学生得出“滴水穿石”更是一种可贵的精神，是一个人在成功道路上不可忽缺的一种精神。⒊投影仪出示下面的句子：⑴自读，这句话比较长，又是一个问句，读时既要注意停顿，又要注意语气。⒋古今中外成就事业的人，作者在课文中举了几个人的事例？依次是哪些人？用一句话完整地表达清楚。教师点拨一下“古今中外”一词（这三个名人有中国的、有外国的、有古代的，有现代的，这就叫“古今中外”，可见作者选材是多么精当。⑴自读。⑶按“三个人物”分别推荐一名代表朗读，教师评价，重点词语和句子可反复读。指名读→谈体会→喜欢读的一起在读中体会②第二个事例中要从“迷恋”、“毕生孜孜不倦”去体会“滴水穿石”的精神，这句话可反复朗读感悟。三、拓展迁移小小交流会⑴仿照课文简要介绍一位名人事迹（不超过100字）（附图片）⑶能用上刚刚学到的词语和相关的名人名言就更好。⑴修改一下自己收集的原始材料。⑶推荐代表上台交流。（2位）⒊教师介绍几位名人及名言，多媒体出示，并配以贝多芬《命运》交响曲。四、质疑探究出示：“目标专一，持之以恒，就一定能够实现我们美好的理想。”⒉课文学完了，你还有什么疑问吗？⒊出示课文原句：“目标专一而不三心二意……美好的理想。”⑵引导学生发现课文原句的两点好处。②指名朗读“写雨水”的一节，进一步体会到课文原句中的“不三心二意”和“不半途而废”是针对雨水说的，更是针对像雨水那样经常“三心二意”“半途而废”的人说的。⒌师：只要每个同学铭记它，并化作你的行动，那么你将来一定能够成为一个有出息的人。（可结合课前与学生交谈的话题相联系）五、总结全文六、课外作业⒈把收集的一个事例写下来，说明“滴水石穿”的道理，要写出自己的真切感受。板书设计： 目标专一 创造奇迹章 .
.