五年级语文上册第二单元集体备课
1. 时刻将学生所需求放在首位，注意以学定教；3. 语文就是生活 重视结合课堂内外 重视各种资源的开发利用我和老师们交流的是五年级上册第二单元的一些想法：本单元围绕“祖国在我心中”这一主题，共安排了四篇通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品情感。2.围绕“祖国在我心中”这一主题进行学习，入情入境地朗读课文，感受炎黄子孙、海外赤子的爱国情怀。【教材分析】学习通过人物的语言、动作、内心活动表现人物品质的写作方法（侧面描写、正面描写等）。3.培养学生搜集信息、处理信息和质疑问难的能力。了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过品读重点词句体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。一、导入新课、检查预习通过你之前的自学，你能否理解他这番话的含义？2、反馈自学情况词语：阻挠 要挟 控制 轻蔑 嘲笑 讥笑 藐视⑵主要内容：课文主要写了詹天佑的什么事？（提示：在……情况下，詹天佑带领……完成了……让帝国主义列强……，向世界证明……）⑶根据自己的预习情况，用一句话或一个词评价一下詹天佑是个怎样的人？⑷质疑问难：课文通过哪些描写，写出詹天佑是一位杰出的爱国工程师？1、标画文中能表现詹天佑杰出和爱国的语句组内进行交流。三、学生互议，教师重点提升，指导朗读1、学生汇报：詹天佑的杰出才华在他主持修筑京张铁路时得到充分的展示。从课文的哪些描写中体会到他的创新设计，他的巧妙构思？学生交流。①詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”这些词体现了詹天佑怎样的工作态度？③介绍一下居庸关和八达岭的特点。画一画示意图④让我们惊叹得还远远不止这些，人字形线路：这种人字形成线路怎样使火车爬上陡坡？也请画一画示意图，指名边演示边解说。四、补充拓展，升华情感2、詹天佑在主持修筑铁路的过程中，遇到过什么困难呀？资料补充，感悟文本。3、看完了这几段让人痛心的文字，想想詹天佑当时的处境，再我们读这段话的时候，一定有别样的触动。遇到困难，他总是想…… 詹天佑不但自己经常这样想，他也经常这样勉励他身旁的工作人员，他总是勉励工程人员……六、课外延伸2、推荐阅读《我要比洋人强》杨振宁的故事《我是中国人》吉鸿昌的故事课后综合性学习（交流搜集的爱国人士小故事完成读后感或搜集爱国诗句篇章等。）【教材分析】【教学准备】学生准备：学生搜集并阅读季羡林生平资料和相关文献，走近季羡林；一、美文导入，简介作者孩子们，在我们的以上中，母亲是最伟大的、至高无上的。著名作家季羡林的 快速默读课文，了解课文的内容和写作顺序3.质疑问难：既然课文写了这样一件事，为什么课题是“彩色的翅膀”？品读重点语句，谈谈各自感受，加深对课文重点语句的理解：他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。 “安居乐业”，是指安定地生活，愉快地劳动。安：安定。居：居住生活。乐：愉快、快乐。业：生产劳动或工作。句子表面上赞扬小昆虫，实际上是小高内心的表白：自己热爱祖国海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家园。1.再读课文，谈谈你对课文题目的理解，课文为何以“彩色的翅膀”为题？五、 补充拓展 推荐阅读交流自己积累的文中好词，重点提示“刚劲 哈达 蹒跚 莽莽昆仑”等词1．把握诗意：自由朗读课文，一边读，一边借助已有知识理解诗意；2．体悟诗情：指名朗读自己喜欢的段落，自由说感受，教师适当指导与点拨。1．配图乐曲表演朗读。4．自由组合，排练诗朗诵：《中华少年》。1．补充《少年中国说》：仿写练习。3.收集朗诵诗，课外开展诗歌朗诵会。【教学目标】学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。【教学过程】1.通过杨澜一段申奥演讲视频，了解演讲稿？（演讲稿或读后感。）二、写作指导（开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体材料把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。）（1）演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力）山 .
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