二年级上册《狐狸和乌鸦》学案
教学目的要求： 2.理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。 教学重点难点： 2.理解课文的寓意。 教学思路： 教学时间： 四课时。 一、启发谈话，出示课题。 二、学生自由轻声读课文。(要求把带生字的词语，看拼音多读两遍。) (1)乌鸦在大树上做了个窝(ō)，狐狸住在大树底下的洞(dòng)里。 (3)乌鸦听了狐狸的话，唱起歌来。哇(à)……她刚一张嘴，肉(ròu)就掉(dià)下来了。 窝洞羽毛差多了 三、教师范读课文，学生整体感知。 二、分段读讲课文，重点理解乌鸦上当受骗的经过。 2.默读课文2—3自然段。 3.重点讲读4—7自然段。要求学生认真读课文。(边读边想边划)思考： (2)乌鸦每次听了狐狸的话是怎么想的？有什么反应？结果怎样？ 狐狸“想了想”，它想什么呢？(狐狸暗暗打主意，想鬼点子，让乌鸦张口把肉掉下来。) 第一次：“笑着”是装出一副笑脸，“您”是“你”的尊称，为的是讨好乌鸦。 第三次：“羽毛漂亮”、“嗓子好“，会唱歌，为了奉承，别有用心地吹捧——使乌鸦张口。 第一次：“不作声”，觉得狐狸的话虽然好听，但嘴里有肉不便回答。 第三次：得意极了，高兴得把一切都忘了，也忘了嘴里的肉，结果乌鸦受骗了，狐狸的骗局得逞。 狐狸：第一次，尊敬、问候的语气。(讨好) 第三次，夸奖、赞美的语气。(巴结) 1.同学二人分角色朗读。 有条件的班级，可带头饰，进行课本剧表演。 1.课文中写了一只怎样的狐狸和一只怎样的乌鸦？ 三、识记字形。 【1-17上】【二年级上册】语文第四单元教学设计 差：半包围结构，和“着”相比较记忆。