11 狐狸和乌鸦1.学会本课的“乌”“肉”“珠”等8个生字，会读“狐”“狸”“赔”等个生字，掌握由这些生字组成的新词。3.正确、流利、有感情地朗读课文。1.指导学生学习生字词，把课文读正确，读熟练。【教学难点】 【教学素材】 2.有关狐狸的知识4.学习本课的启示【教学流程】课时目标 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 生字卡片、教学等一、听歌曲，入新课师：刚刚听了《小乌鸦爱妈妈》这首儿歌，（出示1）你认为这是一只什么样的小乌鸦呢？师：大家快看看，还认识这只乌鸦吗？（出示2）你认为这又是一只什么样的小乌鸦呢？师：当乌鸦的聪明，遇到狐狸的时候，它是否还是那样的聪明呢？今天我们就一起来学习（出示3）第11课《狐狸和乌鸦》（板书：狐狸和乌鸦） 1.过渡：大家都迫不及待的想知道，乌鸦遇到狐狸的时候，是否还是那样的聪明呢？答案在哪呢？对，在书中。大家打开书本2页，读读课文寻找案吧！（1）读书时要注意读书的姿势。（3）特别是生字的字音。 狐狸 乌鸦 一棵 一片肉 馋得 直流口水 眼珠一转 非常得意 刚一开口 掉了下来 一溜烟检查检字词：（3）指名，齐读（一）标词语，读词语师：对照大屏幕看看词语标对了吗？（出示）并把标出的词语多读几遍。词语会读了吗？师：我把拼音去掉谁会读？（出示7）嗓音 几句 漂亮 麻雀 直流口水 眼珠一转 赔着笑脸 检查生字词：2.开火车。（二）找规律，学写字1.我会记：你是怎么记住哪个字的？ 我是这样记住“乌”的：小鸟没眼睛。 我是这样记住“差”的：羊左相交共一心 我是这样记住“肉”的：一扇门，真好玩，两个小人挂上面。（3）加一加 我是这样记住音的：立+日 我是这样记住句的：勹+口 我是这样记住刚的：冈+刂 例如“刚”字”： 刚才：你刚才说的那句话，能再说一遍吗？ 写“乌”时注意没有“点”4.教师范写，学生描红。注意提醒坐姿。（出示9）四、读课文，知大意。 再读课文，思考： ②（出示11）一棵树 一片肉 一开口 一溜烟 看了一眼 眼珠一转你发现什么了吗？ 有一天，狐狸看见乌鸦 ，就对乌鸦说了许多 。前两次，乌鸦忍住气 。第三次，乌鸦听了狐狸的话，非常得意，就 。刚一开口，肉就 。这时乌鸦才想到：要是 ，就 了。 狐狸为了骗取乌鸦嘴里的肉，说了3次好话，分别是怎么说的？《狐狸和乌鸦》这篇课文告诉我们了什么道理呢？下节课我们再一同学习。 1.给下面带点词语选择正确的读音。 好听(hǎ hà) 一片肉(ròu lòu) 哇哇叫(ā ɑ) 一( )洞 一( )肉 一( )狐狸3.读课文，再做题。次数狐狸的话乌鸦的表现第二次 亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？ （2）你觉得这是一只怎样的乌鸦?（3）如果你是这只乌鸦，你会怎样做?1. 得意(de dé) 羽毛(yú lǚ) 差多了(hā hà)2.一( 个 )洞 一( 片 )肉 一( 只 )狐狸3.第一次 亲爱的乌鸦，你好吗？乌鸦没有回答。第三次 亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓音真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！乌鸦听了狐狸的话，非常得意，就唱了起来。
第二课时1.学会本课生字，理解“您”“亲爱”“真漂亮”“差多了”“真好”“爱听”“得意”等词。3.理解课文内容，了解寓意：爱听奉承话的人，容易受骗上当。多媒体一、复习导入、检查字词落实 狐狸 乌鸦 馋得 嗓音 几句 漂亮 麻雀 看了一眼 眼珠一转 直流口水 2.指名读一读、开火车读一读，注意“一”的变调。 出示词语，同位相互订正，集体纠正易错的字。 师：通上节课的学习，你知道课文讲了狐狸和乌鸦之间的什么事？二、提出问题，激发学习兴趣三．想象训练，感受狐狸“馋”1.狐狸正在什么地方干什么？（狐狸在树林里找吃的。） （出示18）狐狸想： 。4.思考：狐狸想吃到乌鸦嘴里叼着的肉，如果去“抢”行不行？为什么？.所以，狐狸用了——“骗”的方法。怎么“骗”？四、对比阅读，感受狐狸狡猾1.狐狸是怎样哄骗乌鸦的肉的?数数狐狸对乌鸦一共说了几次话?每次都说什么? 用“~~~~~”划出狐狸说的话，用“——”划出乌鸦听后相应表现的句子。 2.体会狐狸的“礼貌用语” 师：从这两个词里你感受到了什么 ？是真的尊重吗？他对乌鸦是真心的吗？3.狐狸的三句话又有什么不同？ 关心乌鸦。目的是能得到乌鸦的信任，让他开口。（出示20） 这真是一只（ ）的狐狸。 ②（出示21）过渡：狐狸是一计不成又生一计，他又说了怎样的好话呢？师： 狐狸又是怎么说这句话的？师：怎样才是“赔着笑脸”呢？一起来试试看生：为了讨好乌鸦，取得她的信任；让乌鸦开口说话……师：乌鸦虽然还是没有回答，可是却？——看了一眼预测：狐狸这么尊敬我，而且还这么关心我的孩子，或许他对我是真的非常友好啊……不过…… 过渡：别人关心自己的孩子时，天下做父母的哪有不动心的呢？就这么一句关心孩子的话，乌鸦便放松了警惕看了狐狸一眼。正是这一眼，让狐狸看到了希望，于是他乘热打铁，继续说好话讨好乌鸦——他都说了些什么？大家齐读第四自然段，回答问题。生：狐狸说了两句话。夸乌鸦的羽毛漂亮、嗓音好听。师：同学们知道人们通常把讲不吉利的话的人叫做什么吗？师：对，叫做“乌鸦嘴”。知道为什么叫做“乌鸦嘴”吗？因为乌鸦的叫声很难听。可是狐狸却说乌鸦的叫声---好听。看来狐狸说的是假的，还是在骗乌鸦，这次骗的比第二次更动听了。这次狐狸使用假话来骗乌鸦的，说好听假话来骗人这就叫做：奉承。狐狸这样骗乌鸦，就是想让乌鸦开口唱歌。甚至有些恳求，（出示24）你来读一读。这句话后面有一个感叹号，谁再来读一读，一起来试一试。4.面对狐狸的一次次示好，乌鸦的表现呢？（出示2）指名回答：（2）乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。（出示2）五、畅谈收获，感悟隐含道理 预测：“乌鸦，你应该了解自己呀！你的羽毛并不漂亮，你的歌声也并不好听，千万别轻信，不然就要上了狐狸的当。” 依据板书，补充完整。（出示27） 3.从中谁知道狐狸是靠什么得到肉的？（奉承）乌鸦为什么受骗了呢？（听了别人的奉承话）你明白了一个什么道理呢？（出示28） --------莎士比亚 1.我们一起听一遍歌曲（播放29）《狐狸和乌鸦》。 3.例文展示：（出示30和31） 老乌鸦怀着十分沉重的心情向她的女儿——小乌鸦叙述着当年它被老狐狸骗去一片肉的经过，要小乌鸦永远记住这件事。小乌鸦听了连连点头，心里暗暗地想：妈妈可真傻，老狐狸耍了这么一点点伎俩就上当受骗，我才不回呢！ 小狐狸想：看来用爸爸当年那一套，对付小乌鸦是不行了，得另想办法。只见它眼珠一转，便破口大骂：“小乌鸦，你们是世界上最坏的东西，谁碰到你们谁就倒霉，谁听到你们的叫声谁就遭殃！”小乌鸦一听，勃然大怒，开口还击：“你们才是……”哪知道就在这一刹那，小乌鸦嘴里的肉掉了下来。小狐狸叼起那块肉，得意洋洋地走了。课堂作业新设计 ①狐狸叼起肉，一溜烟（ ）跑掉了。 ③乌鸦听了狐狸的话，非常（ ）得意（ ）。 ①乌鸦的羽毛 ③这是一只 的乌鸦 ⑤这是一只 的狐狸 狐狸和蝉 蝉以前见过狐狸，它没有跳下来，却摘下一片小树叶，让叶子飘落到地上。狐狸贪婪地向叶子扑去。蝉得意地说：“哈哈哈，你露馅了，狐狸。有一天，我看见你的洞外有堆蝉翅膀，我就不相倍你了。现在我知道，我对你的看法没错。如果你愿意，你可以欣赏我的歌喉，可我是不会接近你的。” 窥视： 贪婪： “你露馅了，狐狸。” ③这则寓言说明了什么？参考答案： ②您的羽毛真（ 很 ）漂亮（美丽）。2.①乌鸦的羽毛 乌黑乌黑的。 ③这是一只 爱听好话的乌鸦。 ⑤这是一只狡猾的狐狸。 ②“你露馅了，狐狸。” 你的谎话被揭穿了，狐狸。 ③这则寓言说明了什么？板书设计：1.《狐狸和乌鸦》是一篇童话故事。低年级的孩子，最不喜欢枯燥的说教，他们有着活跃的思维，有着丰富的想象力。这就要求教师引导学生自主学习，去思考，去实践。要善于在课堂上捕捉学生思维的亮点，让学生积极思考，参与语言实践。 3.本课教学我还精心设计提问，精心设计练习，紧紧抓住关键词句，帮助学生理解课文。例如，在“狐狸行骗，乌鸦上当”过程教学中，有许多词句是理解课文、揭示主题的关键，如果不抓住这些词句进行训练，那效果显然是不会理想的。因此在教学中设计了边读边练、相互讨论、朗读表演等教学环节，意在帮助学生理解词语，理解课文。创新教案 （第二课时） 《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”又指出“阅读教学是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”这就要求教师在教学设计中，要充分树立以学生为本的思想，要为学生树立独立人格、充分舒展个性创造必要条件。本篇课文篇幅不长，内容生动但却包含了深刻的道理，是一篇孩子易于接受也乐意阅读的童话故事。根据本文特点，笔者在教学时把读、悟的主动权交给了学生，让学生自读、指名读、分角色朗读、表演读等，在由浅入深、由表及里的朗读训练中培养语感，抓住关键词、关键句进行想、说、演，在读中逐步受到情感熏陶，理解文本内蕴，从而提高学生的语文及人文素养。 【教学过程】 1.上节课我们初读了《狐狸和乌鸦》这篇课文，并学习了课文的第一自然段，谁来读读第一段？学了这一段，你们读懂了什么？（生边说老师边贴图）二、精读“三骗”1.品读第一次说的话。（出示1） （1）哪个词看出狐狸要出坏主意了？谁来做做动作“眼珠一转”？ （3） 如果把狐狸的话换成“你好，乌鸦”怎么样？为什么？ （）想——乌鸦有什么反应？为什么不做声，它可能怎么想？2.品读第二次说的话。（出示2） （1）读-——让学生自己先小声读读，与第一次说话语气有何不同。 （2）说--- 哪个词吸引了你，指名赔着笑脸读。评价：真热情！瞧这狐狸的笑容多灿烂！ （4） 演---角色转换：请问一下乌鸦，你知道狐狸为什么要问候你的孩子吗？那你为什么还要看了他一眼？ 过渡：正是这一眼，让狐狸看到了希望，于是他乘热打铁，继续说好话讨好乌鸦。 “亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓音真好，谁都爱听您唱歌。您就唱几句吧！” （2）你从哪可以看出狐狸在夸奖乌鸦？（出示4） 开火车读，女生读。 开火车读，男生读。4.仔细读读这三次话，说说你发现了什么？这是一只怎样的狐狸？集体交流。（板书：喜欢听奉承话，容易上当） 1.分角色读课文，边读边体会狐狸是怎么一步一步想尽办法骗肉的，而乌鸦又是怎样因为爱听好话而一点一点失去警惕的，看看能不能把你对这篇课文告诉我们：闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。 1.（出示）参照板书，说一说狐狸是如何欺骗乌鸦的，而乌鸦又是如何上当的？把课文内容复述下。（同桌之间先复述。指名复述。）板书设计：
精彩片段 师：大家仔细看看这幅图，说说你看到了什么？他们在做什么?生：乌鸦嘴里叼着一块肉站在大树上。师：狐狸为什么站在大树下和乌鸦说话呢？说了什么？大家想知道吗？师：想知道啊，那么大家打开书快点读一读课文《狐狸和乌鸦》从文中找答案吧！生：狐狸说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”生：狐狸说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓音真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！”师：大家一起读一读，说说你发现了什么？想一想这些词语和谁有关？师：“叼一片肉 没有回答 看了一眼 非常得意”这四个词语谁来读一读？说说你发现了什么？想一想这些词语和谁有关？师：大家再读读“叼一片肉 没有回答 看了一眼 非常得意”这四个词语，说一说乌鸦的态度有哪些变化？师：为什么有这样的变化呢？生：狐狸问：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦“看了一眼”是因为狐狸关心了她的孩子。师：你想对乌鸦说什么呢？生：不要听了好听的话就得意忘形了。师：从乌鸦一开始是不理睬狐狸的，后来却上了狐狸的当。我们知道了乌鸦因为爱听好听的话才上当的。狐狸又是如何一步步的让乌鸦上当的呢？这个问题我们下节课再解决。1.《伊索寓言》2.狐狸3.乌鸦4.学习本课的启示 1.遇到别人的阿谀奉承，花言巧语时，要保持清醒的头脑，冷静地思考，不要轻易相信，不可盲目行动。否则吃亏上当，中别人圈套，后悔莫及。 从狐狸的角度思考得出: 2.甜言蜜语只是手段并无善恶本质之分，起决定作用是人心。甜言蜜语谋取他人钱财固然不可取，但若利人利己，说一下也无所谓。练习： yǎn zhū hěn hà zhuàn dònɡ
2. 照样子，写一写。（ )得( ) （ )得( ) （ )得( ) 鸟（ ） 内（ ） 差（ ） 刚（ ）
乌（ ） 肉（ ） 着（ ） 冈（ ）4. 补充句子。②我多想________________________________呀！④______________在花丛中___________________。. 给句子排顺序。（ ）我时常趴在池沿上，睁大眼睛看它们在水里游来游去。 （ ）它的尾巴一摆就游跑了，我差一点掉进水池里。 （ ）有一次，一条银白色的小金鱼游到我身边。狐狸又摇摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓音真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！”（1）这是狐狸第＿＿＿次对乌鸦说的话。实际上，乌鸦的羽毛是＿＿＿＿＿色的，比麻雀的羽毛（漂亮 难看）；乌鸦的嗓子（很粗哑 很好听）。狐狸这么夸乌鸦，是为了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ②读了《狐狸和乌鸦》的故事，你明白了什么？7. 课外阅读。 狐狸向上跳了几下，总是够不着，试了好多次还是吃不到。松鼠、兔子和小熊在旁边嗤嗤地窃笑着。①填上合适的词语。②用“ ”画出文中的两个成语。A 葡萄没有熟，还很酸。B他够不着，吃不到葡萄。1.眼珠 很差 转动 非常 音乐 刚一开口 冷得哆哆嗦嗦 饿得肚子咕咕叫着（看着） 刚（刚才） 冈（山冈） 非（非常） 飞（飞机）株（一株）②我多想变成大大的荷叶呀！④蝴蝶在花丛中跳舞。.排列（3）我时常趴在池沿上，睁大眼睛看它们在水里游来游去。 （）它的尾巴一摆就游跑了，我差一点掉进水池里。 （4）有一次，一条银白色的小金鱼游到我身边。（1）这是狐狸第3次对乌鸦说的话。实际上，乌鸦的羽毛是黑色的，比麻雀的羽毛难看；乌鸦的嗓子很粗哑。狐狸这么夸乌鸦，是为了骗取乌鸦嘴里的那块肉。 ②读了《狐狸和乌鸦》的故事，我明白了闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。 ②垂头丧气 捧腹大笑A 葡萄没有熟，还很酸。B他够不着，吃不到葡萄。