201—2017三年级语文下册第七单元教材分析
一、主要内容 二、学情分析 三、目标导向 1.会写31个生字，会认30个生字。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 情感态度与价值观 2.体会各国人民之间的团结友好。 学习目标： 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 课前准备： 2.同步阅读中的诗歌《地球只有一个》。 第一课时 1.教师导入：我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师来说一条谜语，大家可要认真听，动脑筋猜啊！有位长寿老公公，天亮从东来出工。他把光明给世界，还把温暖洒人间。要问公公在哪里，请你仔细看画中。 二、初读课文 2.画一画：画出本课生字，多读几遍。 4.帮一帮：四人为一小组互读课文，互相帮助指正。 三、朗读感悟 2.帮一帮：小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同研究。 她使庄稼茁壮成长， 她陪着小朋友在学校学习，4.朗读最后一节，结合插图，说说这一节的意思。 b.太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相处。 第二课时 1.读一读：自由朗读课文，画出自己喜欢的诗句，反复练读。 3.评一评：读出自己喜欢的诗句，教师引导学生进行评议。 二、练习背诵 2.比一比：小组内同学互相背诵，比比准背得准确。 三、交流感受 2.谈一谈：说说自己的感想或收获。 四、学习生字 2.教一教：请学生做小老师，教记字方法。 五、拓展阅读 2 一面五星红旗 1.认识“摊、奈”等个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。 3.懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。 1.每个小组自制一套字词卡片。 第一课时 1.出示多媒体：升国旗仪式录像。 3.心灵对话：学生自由谈论自己的感想。 二、初读课文，读准读通 2.小组合作学习。 b.轮读生词卡片，讨论词语意思。 d.提出不懂的问题，交流解决。 3.集体交流反馈。 b.指名分段朗读课文，学生评议。 三、巩固识字，指导写字 2.全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如“窄、摔”等字。 4.展示学生的书写作业，进行评议。 一、听写生字、词语 1.自主学习：默读课文，了解课文主要内容。（给学生留有充足的时间） a.说说课文主要讲了一件什么事。 3.集体交流：每组派一个代表进行汇报，教师结合学生发言相机出示描写面包店老板的语句，引导学生认真进行品读，并结合上下文弄清其态度变化的原因──被“我”的爱国行为深深打动。指导学生有感情地朗读有关段落。 1.通过认真读课文，你觉得“我”和面包店老板是怎样的人，你想对那个面包店老板或作者说些什么？请学生畅所欲言。 3.自由组合，练习分角色朗读课文。 四、研读课文，体会按事情发展顺序叙述的表达方法 2.全班交流，教师引导学生体会作者的按事情发展顺序叙述的表达方法（先写漂流过程：出发、遇险、来到小镇面包店；再写来到小镇后的情况：向老板求助，和老板谈交换面包的条件，拒绝用五星红旗交换，被老板救助） 1.摘抄文中感人的语句。 3.写一写自己读过课文的感想。 学习目标： 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 4.请学生搜集有关世界各国风景名胜的文字及图片资料。 .每个小组自制一套字词卡片。 一、资料共享 2.老师找到了一段非洲南部莫西奥图尼亚大瀑布的录像，请大家一同观赏。看过之后请你用一个词语或一句话来表达自己的感受。 4.在这个大瀑布的不远处，有许多出售木雕工艺品的人，下面让我们来结识一位卖木雕的少年。（板书课题） 1.自由读课文，读准字音，读通句子，画出不认识的字词。想一想课文写了一件什么事。 a.小组长利用自制的生字卡片带领小组成员认读生字，并想办法快速记住字形。 .轮读课文，互相纠正字音。 3.朗读展示：谁愿意读哪段便站起来朗读。 三、研读感悟 想想卖木雕的少年是一个怎样的人。 2.同桌交流，谈谈自己的探究结果，相互启发，一起再来深入探究。 4.说说卖木雕的少年是怎样一个人。 一、品读入情 2.请同学们睁开眼睛，此时此刻你最想说什么？请大家畅谈自己的感受。 4.朗读展示，教师引导学生评议。 1.请同学们再认真读读课文，看看还能有什么新的发现，跟小组内的同学说一说。教师巡视，了解学生的“新发现”。 三、总结收获 2.交流自己的读书收获。 1.出示生字卡片，开火车快速认读。 3.教师范写个别生字，如“掏、辨、齿”等。 28 中国国际救援队，真棒！ 1、在本节课的学习中能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过本节课的学习读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。。 体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。 一、交流资料，导入新课 2.学生交流，教师引导学生用自己的话进行介绍。 4、指导观察，引入课文。（题目与以往学习有何不同？）让我们一同走进课文亲自目睹中国国际救援队的表现吧！ 首先请同学们认真地读课文，这一次读时要做到读准字音、读通顺语句。 1、那么我们的中国国际救援队棒在哪里呢？就请你们用自己喜欢的方式读课文，一边读一边画出相关的语句，然后在小组内解决问题。 3. 学生汇报、集体交流。 1、学生口述、理解分析、师生共研。 3、教师小结。 1、学生口述、理解分析。 （1）、指名读——学生练读——小组注入力量读。 3、教师小结过渡引入图片。 、同学们面对着此情此景，你难道不想说些什么吗？（学生畅所欲言） （三）“虽然这个地方不属于中国……前往救援。” 2、教师点拨、启发想象。 四、回顾前文、感悟文情 投影出示课文第一段：（学生齐）1、这就是我们的国际救援队，不仅在阿尔及利亚，在世界各地哪里有危险，哪里就会有队员们的身影出现。下面让我们一同来欣赏他们的风采吧！ 3、此时此刻，你们一定有很多话想对这些可亲可敬的队员们说吧？ 4、教师小结：是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷地赞叹？ 语文园地七 1.搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。 3.积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。 学习准备： 一、口语交际 同学们，在我们生活的地球上，每天都发生着数不尽的事情，从国际时事动态，到国内新闻，让人目不暇接；每天都会产生道不完的科学成果，从航天飞机一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飞猛进，使人眼花缭乱。大自然中，植物奇闻，动物轶趣，有太多的知识等待我们去了解。在我们人世间，真善美、假丑恶，有太多的故事值得我们去交流……今天这节课，我们一起来讲述一下大家了解的奇妙的世界。 1.交代讲述、倾听要求。 2.各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。 三、全班交流 2.挑选几名“最佳发言人”，全班交流，共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色，也可以谈谈你从中获得了什么信息。 1.世界真奇妙，不说不知道！这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的是色彩缤纷的世界。这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。 3.同学们这么喜欢交流信息，那我们办一个“世界真奇妙”小小电台，利用课前时间发布信息。请同学们以小组为单位进行准备。 一、谈话激趣 学生自读习作提示，明确习作要求：写最想写的，内容要具体，把句子写通顺。 1.播放“电影”。 2.定格放大。 3.慢放重现。 三、小组交流 2.全班交流，说说写什么，打算怎样写，互相启发，鼓励其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。 学生试写，教师巡视，进行个别指导，发现问题及时指出。 1.小组内轮流读读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，了解有代表性的习作。 六、赏析优秀片段 七、修改习作 2.誊写习作。注意书写工整。 把学生的优秀习作贴在展示台上，其他同学参观评议。 （一）读一读 2.开火车轮读词语。 读了这些词语之后，你有什么发现？ 2.组内交流。 （三）比一比 2.比赛速记：一分钟时间读记，看你能记住多少词语。 任意说一句话或一段话，用上一个或几个词语。 （一）读读认认 2.投影打出词语，请学生轮读。 （每组中左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成的） .朗读巩固。 （二）读读背背 2.各自轻声读书上提供的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。 4.品味这些诗句的意思，并且试着读出感情。 .练习背诵──指名背诵。 （三）趣味语文 有一对夫妇，丈夫嗜烟成癖，妻子屡劝丈夫戒烟，总不见效。一天，妻子灵机一动，吟了一副叠字联劝他：“根根支支抽抽扔扔张张人民币；丝丝缕缕吸吸吐吐口口尼古丁。”丈夫听到这副对联，沉思良久，发誓戒烟。他拟了一副拆字联自勉：“信是人言，本与取信于人，必然言而有信；烟乃火因，常见抽烟起火，应该因此戒烟。”故事中的那位妻子以叠字联进一句忠言，丈夫以拆字联立一句誓言。这一个忠言、一个誓言，可谓妙趣横生。说到“言”还有很多有趣的不同的说法。（出示主题──说“言”） 1.猜一猜：表示吉祥的话叫──“吉言” 精炼著名的话叫──？ 临走写下的话叫──？ a.自主轻声读课本中的内容。 3.想一想。 a.小组说。 （四）拓展活动 与写作有关的“笔”，也有很多有趣的说法。如，替别人写文章、写信或其他文件，叫“代笔”；文章里前段为后段所埋伏的线索叫“伏笔”；临死前最后写的文字或字画，叫“绝笔”；谦称自己的文字或字画不好，叫“拙笔”等等。