目标与重难点1．积累12个表示时间的词语，并认识相关的个生字。3．复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。(重、难点) ．能正确朗读并背诵古诗《悯农(其二)》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。(难点)教学准备1．、字母和相关的生字卡片，小羊、青草、老爷爷和老婆婆头饰等。(教师)一、创设情境，激趣导入2．出示闯关图。二、分层闯关，巧学夯知(1)过渡：“羊羊小队P赛”现在开始！让我们一起来到第一关。(3)导学：同学们，你们真聪明，能按照顺序排列时间。如果老师再给你几个表示长时间的词语，你能排列吗？(打乱顺序出示“天”“月”“年”三个字。)相机学习“年”“昨”“今”。()通过刚才的比赛，同学们齐心协力地帮时间宝宝回到了自己的位置。下面，我们再复习一下它们的名字。(出示带生字的词语，生字变色放大)说说你是怎样记住它们的。(1)(显示第一关)过渡：小朋友们真了不起，顺利闯过第一关。让我们一起挑战第二关。播放：将书上的字制成苹果树。秋天到了，美丽的苹果园丰收了，瞧！满树的红苹果多可爱呀！仔细看看，你还发现了什么？对，淘气的字宝宝跑到苹果上了，你认识这些字吗？(4)教师出示：两个小朋友走进画面，挎着的小筐上面分别写着“草字头”和“木字旁”。看，他们来摘苹果了。请把属于他们的苹果放到正确的篮筐里。()小组讨论：按照偏旁部首来摘苹果的。(8)拓展：让学生再说几个跟树木有关的字。3．字词句运用。(2)师：(出示拼音卡片：z、zh、s、sh、n、l)这些拼音娃娃都是我们的朋友，你还认识它们吗？(各小队开火车认读。教师相机指导区别平舌音和翘舌音、鼻音。)它们每个都带上今天的好朋友，你还认识它们吗？(出示书上的音节)指生读。(4)打开书，同桌比读。4．书写提示。新课 标第 一 网(显示第三关，出示木牌，上面写：火眼金睛我最行)(3)学生汇报，师板书。()拓展练习：你们可真聪明，这么快就找到了开启每间羊屋的金钥匙。你们能根据羊屋钥匙的特点，再写一些这样的字吗？和队员一起写，比一比哪个小队写得最多。(1)过渡：小朋友们你们真棒！一气呵成，连闯三关。下面让我们一起走进“日积月累”，到古诗的浩瀚大海中捧一朵美丽的浪花吧！(显示第四关，出示木牌，上面写着：背诵能手我最棒)(3)借助拼音，读准古诗。今天我们就来学习一首反映农民辛勤劳作的诗，快来读一读。①老师范读。③注意诗中的停顿。()练习背诵古诗，看谁背得快。设计意图：一年级学生活泼好动，对学习的注意力持续时间短。采用活动和游戏的形式，能够极大程度地调动学生的学习热情。巩固学习于活泼有趣的游戏中，让学生在轻松愉悦中学习。小朋友们，你们个个都是好样的，你们运用自己的聪明才智闯过了一道又一道难关，让我们为自己鼓掌。回家后，一定把你今天的学习收获讲给你的爸爸妈妈听，让他们和你一起分享收获的喜悦吧！第二课时1．过渡：小朋友们，上节课我们羊羊小队一起连闯四关，你们高兴吗？我们在古诗海洋中采撷的那朵最美的浪花，你们背给爸爸妈妈听了吗？3．小结：小朋友们背诵得可真好！这节课，老师带你们一起走进故事王国，一起分享一个有趣的故事，好吗？二、初读故事，整体感知2．教师范读，要求学生听准读音。4．教师指导朗读。设计意图：《语文课程标准》指出：要让学生充分地读，在读中感知，读中感悟。特别是一年级学生，教师要给予学生信心与鼓励，让他们敢于独立阅读，进而喜欢独立阅读。这样才能将阅读兴趣从课堂引向课外。指导学生按下面的提问进行复述。1．老公公叫谁来帮忙了？(老婆婆)3．小姑娘会怎么说呢？(来了来了)．小狗会怎么说呢？(汪汪汪，来了来了)7．小猫会怎么说呢？(喵喵喵，来了来了)小朋友真棒，有谁能告诉老师，萝卜是谁拔出来的呢？对了，大家一起把萝卜拔出来了，大家的力量真大！四、指导表演，感受道理(1)拔萝卜的动作和表情。(3)老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠的走路动作。设计意图：通过表演可以提高学生的语言表现力，激发学生学习的兴趣。回家把这个故事读给你最喜欢的人听。 课.