9.明天要远足 1.会认11个生字，认识1个偏旁“目”。会写“才、明、同、学”4个生字。教学重点：会认、会写生字。
第一课时1.师：同学们，明天老师要带大家外出游玩一天。明天就能去郊游了，你们的心情怎样？3.“远足”是什么意思？1.听教师范读，圈画出生字。 3.自由识字，口头组词。.逐个点名交流识字。三、朗读课文，巩固识字2.自由朗读课文，要求把字音读正确，把句子读流畅。四、检测识字，总结全课睡不着 大海 老师 天亮 什么 地方 真正 同学 第二课时1.检测认字。（展示）二、再读课文，理解内容2.这首诗中，你觉得哪个地方写得比较有趣，说说你的理由。4.你有过这样的心情吗？练习说一说。三、练习说话，深入感悟我和（ ）去了（ ），玩了（ ），心情（ ）。四、书写生字，练习巩固2.全班交流4个生字的笔顺及书写时应注意的问题。五、课堂总结，布置作业2.布置作业：抄写生字。
教学反思：
教学目标： 2.能正确、流利有感情地朗读课文。教学重点：会认、会写生字。一、创设情境，揭题引疑2.板书课题《大还是小》，启发学生看题质疑。1.范读课文。3.检查学习效果。1.同桌互相认读生字。3.认识新部首“彳、亠、忄”。.积极发言。四、指导写字2.分析字形，范写，巡视指导。1.谈谈本节课学到了哪些知识。 第二课时1.出示生字卡片。二、合作探究，细读体悟2.组织交流，指导用“读一读，标一标，圈一圈，画一画”等方式读书。4.分小组朗读。1.夸夸文中的小朋友。四、明理导行，课堂总结 2.小结：我们现在能做到哪些事？哪些事现在做不到？教学目标：2.能正确、流利地朗读课文，初步感悟播放《大海》的。看了片子，你想说什么？3.出示课题。1.自由读课文，用喜欢的符号标出生字，读准字音。3.检查学习效果。.组织学生开火车认字。三、再读课文，整体感知 2.教师板书：大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、小娃娃。四、指导写字2.请学生分析字形结构及笔顺。师范写。说说本节课学到了哪些知识？
第二课时1.复习认字。 2.做游戏，识字。二、品读课文，读中感悟2.再读课文，说一说：大海的项链是什么？4.小组展示读。三、再读课文，加强训练2.自由练习：大海、蓝蓝的，沙滩、黄黄的……4.谁来品评最后一段。四、积累短语，拓展练习2.拓展练习：填一填。 五、课堂小结,布置作业2.布置作业。语文园地七1.知道如何介绍家人。3.复习汉字基本笔画，练习看图写话。 第一课时一、谈话导入。 2.展示一家人的图片。1.指，让生分别认识家里人。长辈：爷爷 奶奶 伯伯 叔叔 爸爸 妈妈3.学生分组试读这些词语，生找到带音节的字宝宝。.全班交流识字情况。1.有勇敢的小朋友吗，上台来介绍一下你家里有哪些人？我的发现同学们都是幸福的孩子，有这么多爱自己的家人。现在，我们来做一个有趣的游戏。1.师讲解击鼓传花游戏规则。3.指名上台将两个篮子里的花朵贴在黑板上。.全班交流。.开火车组词。三、拓展，交流其它同偏旁的字。一、复习旧知。2.指名说出示。.指名读，全班齐读，师相机讲解成语的教育意义。1.今天，我们又要学习一些成语，你们想知道吗？3.组内试读，不会读的字相互帮忙。三、读成语，并背诵。2.指名试读。师范读，生跟读，指名教读。4.试背，全班交流背。1.收集带“木”旁的字，写下来。 字词句运用1.出示“日积月累”成语，指名读，指名背，全班背。二、比一比，写一写。2.师范写生字：了、才。4.指名说，师总结：不同：“了”第二笔是“弯钩”，“才”第二笔是竖钩。.词法指导“长——山”中“ ”和 “ ”，“儿——四”中“ ”和“ ”的区别以及在田字格中的位置。四、听故事，导入新课。2.指名说：这是什么地方？天上有什么？山上有什么？山下有什么？（师强调观察顺序，要说完整的话）4.全班交流。师板书：小鸟、小朋友、小花、青草、小牛、小羊…….小组内读词。全班交流读词。1.举例练习说话：小鸟在哪里：它在干什么？你能用一句话说说吗？3.全班汇报交流，师相机指导并评价。(避免说同样的句子)六、拓展深入。2.师范例说话，学生认真倾听。教学反思：
教学目标：2.正确、流利、有感情地朗读课文。 4.通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情。一、谈话导入 2.板书课题。1.老师范读课文。3.组织学生分组读课文，互相帮助，读准字音，把句子读连贯。.引导学生交流识字方法。1.出示个会写字，引导学生观察它们在田字格中的位置。3.强调书写要点。四、布置作业 第二课时1.出示生字卡片，引导学生开火车认读生字、新词。二、再读课文，整体感知2.过渡：下雪了，小朋友们高兴吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？引导学生高兴地读第1句。4.过渡：一群小画家都有谁呀？他们画了些什么呢？.过渡：小画家们“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”是什么意思？你是怎样理解的？指导学生读第4句。8.引导分男、女生读第、句。1.启发学生思考：你还希望哪个小画家来雪地画画，画些什么？教学反思：
13.乌鸦喝水 1.能认识11个生字和1个偏旁“攵”。书写“只、石、多、出、见”个生字。 3.教育学生遇到困难，要开动脑筋，想办法战胜困难。 第一课时1.同学们，今天，我们要认识一只乌鸦，看看这又是一只什么样的乌鸦呢？二、初读识字 2.汇报是怎么认识这些字的。4.“开火车”认识生字，做猜字游戏。三、朗读课文，感悟内容2.“开火车”读，分段读课文。4.讨论交流怎样能喝到水。哪种办法好。四、实践活动2.把乌鸦喝水的故事讲给爸爸、妈妈或者朋友听。
第二课时 1.自由朗读课文。二、学习生字2.出示生字卡片，“开火车”认读。4.师范写，生模范写。 放学了，小刚肚子饿，可是妈妈把好吃的点心挂在篮子里，小刚怎么都够不着，那该怎么办呢？（学生畅所欲言，师小结。）
教学反思：
14.小蜗牛1.认识12个生字。会写4个生字。认识新的偏旁“、”。3.理解课文内容，了解四季的变化与特点，知道小蜗牛在四季中什么也没有得到，明白要珍惜时间。一、巧用谜语，导入新课2.出示小蜗牛的图片，谁来看图说说它的模样？二、读通课文，感知内容2.引导学生自由读课文。要求：把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，自主识字。4.分角色朗读，读后评议。1.学生观察“对、妈、全、回”几个字在田字格中的位置。（出示）3.教师范写。四、课外延伸，激发想象一、趣味复习，巩固生字二、学习课文，指导朗读（1）春天到了，蜗牛妈妈对孩子说了什么？（3）小蜗牛采回草莓没有？为什么？（）一年有几个季节？ 3.正确朗读带有感叹号的句子。引导学生总结，你喜欢文中的小蜗牛吗？为什么？教学反思：
口语交际 小兔运南瓜1.认识到“具体情况应具体分析”这一道理。3.学习助人为乐的精神，养成尊重他人的习惯。1.板书课题：小兔运南瓜。联系生活经验，说说小兔有多大，南瓜有多大，你们有什么问题吗？(小兔能把南瓜运回家吗？)3.今天我们学会看图讲一个“小兔运南瓜”的故事。1.出示3幅图。3.同桌之间互相说一说。指名说一说。1.观察图一。（2）小兔看见了大南瓜，它是怎么想的？（1）那小兔是怎样运南瓜的呢？图上没有画出来，请大家动脑筋想一想，看谁想出的办法最合理。3.观察图三。（2）同桌分角色练说，再让学生上台表演。教学目标： 2.积累词语，向父母表达新年的祝福。 4.能有节奏地朗诵古诗，了解古诗所表达的大意，激发对古诗的兴趣。1.巩固识字、写字，积累词语，学会写祝福的话语。3.能正确朗读古诗，了解古诗大意。
第一课时一、激趣导入。二、讲授新课。2.谁会大声地读给全班同学听。指名读，开火车读，抽读。4.生认读新词：医生，学生找到相应生字卡片：医生。.师板书：医院，生找到相应生字卡：医院。7.同法学习生字词：工厂、工人、军队、军人。1.师范写，并指名说说书写规则。四、师总结并拓展。 字词句运用1.师出示：生字宝宝开花了，你们想看吗？3.谁会读：皮（果皮）（树皮）。二、读词，学会组两个词。2.比赛组词，看哪组又快又好，优胜者得一面红旗。4.全班开展读词比赛。 师出示其它生字，考察学生组词能力，组的词越多越好。1.出示，欣赏贺卡。（2）出示，请学生欣赏各种形式的贺卡。2.计划制作贺卡。3.学生自制贺卡，教师鼓励学生用自己喜欢的方式制作贺卡。（2）学生自由选择材料和工具，进行制作装饰。4.做好的贺卡放在展示台上，交流贺卡的制作。
第二课时一、认识汉字“小、水、月、问”。2.演示“小、水、月、问”四个汉字笔顺。二、学习“小、水、月、问”的笔顺规则。2.按此规则，学生在书中田字格练习书写“小、水”。日积月累今天老师带来一首好听的古诗，你们想听吗？1.多媒体播放《风》，引导学生欣赏。3.请学生认真观察图，互相说说图中画的是哪句诗的景物？.学生尝试说说诗的大致意思。7.教师学生评议，纠正个别读错的字音。三、作业。2.课外阅读。和爸爸妈妈一起读《春节童谣》。
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