语 文 教 案
一 年级 上 学期
201——2017学年度上学期一年级语文教学进度表8.22-8.218规范教育、口语交际1和2、我上学了19.-9.93 89.12-9.1489.19-9.238汉语拼音4、汉语拼音、汉语拼音、汉语拼音710.10-10.1488汉语拼音10、汉语拼音11、汉语拼音12、汉语拼音13 10.24-10.28108课文3、课文4、语文园地四、试卷四11.7-11.11128识字10、语文园地五、试卷五、课文11.21-11.2148语文园地六、试卷六、课文9、课文10、12.-12.918课文13、课文14、口语交际4、语文园地八、12.19-12.23188综合复习1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化位和审美情趣。 3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 .能主动进行探究性学习,在实践中学习,运用语文。 7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解，鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。 9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
阶段目标 (一)识字与写字 2.认识常用汉字100～1800个，其中800～1000个会写。 4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁。 .能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 3.学习默读，做到不出声，不指读。 .结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 7.诵读儿歌，童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 9.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文0篇(段)。课外阅读总量不少于万字。 (三)写话 2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 (四)口语交际 2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 .有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。 1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。 3.热心参加校园，社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。一、关于结构体系——有增更有减 1.拼音安排顺序有变动 2.识字写字的增减 3.文本篇数和篇幅有缩减 二、关于入学教育——视角不一样 三、关于文本选择——最远和最近 个人认为，低段孩子喜欢两种文本。一种是最远的，天上地下的奥秘，鸟兽草虫的活动，非人物的情境世界，古时候的诗文故事。比如，童话、神话、童诗、童谣等。课文《小小的船》《江南》《青蛙写诗》《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》《比尾巴》《四季》《雨点儿》等。“跟大人一起读”栏目中的《小兔子乖乖》《小鸟念书》《小松鼠找花生》《拔萝卜》《谁会飞》《猴子捞月亮》《春节童谣》等就是最远的。另一种是最近的，自己的活动、情感、成长、见闻，如《影子》《明天要远足》《大还是小》《项链》等，“跟大人一起读”栏目中的《剪窗花》等。不过，就教育而言，当然也需要不远不近的，以体现国家意志，明显的比如“我是中国人”“升国旗”。但从低段儿童的学情出发，在“最远的”“最近的”的选择中，隐性体现社会主义核心价值观比较适宜。 四、关于口语交际——增强对话性 五、关于课后练习——朗读最重要 六、关于语文园地——趣味与积累 “日积月累”是保留的栏目，因为积累是学好语文的两大支柱之一。教材安排了4首古诗和两次格言的学习。“和大人一起读”是语文园地新出现的栏目，每个园地都精选一篇童谣或童话，作为课外阅读的材料。 教材是新的，但语文的性质不变，还是“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”;教学的理念不变，还是遵循语文新课程标准所倡导的全面素养、读写积累、自主发展、活力开放等理念。名学号姓第一单元教学目标人教课标版教材小学语文第一册第一单元。《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》。本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、组成。我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。可以让学生自己想办法识记汉字。用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。1.通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。 教学重点： 2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。 教学难点： 2．能从生活中认识汉字 我上学了 2——3课时 金木水火土 2课时 日月水火 2课时 口语交际：你说我做 1课时 快乐读书吧 1课时
我上学了教学目标：2．依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。教学重点：教学难点：教学准备：教学时数：教学过程： 一、谈话导入。 （二）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。 2.告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。 4.让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。 二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。（一）请同学们看第一幅图： （三）画面上有什么人?学生 （五）他们可能在说些什么? 三、教学注意事项： （二）教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。 （一）创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。五、课堂拓展： （一）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……（三）推选故事大王 总结本课学习情况，表扬表现好的同学。
第二课时二、激发学习兴趣。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。1.同学们你是哪个国家的人?3.谁愿意我们国家的名字写给大家吗?三、说一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？四、教学生说说，检查学习情况。第三课时 同学们从今天起，你们九正式成为一名小学生了，大家要好好学习。今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。（一）播放音乐，让学生欣赏音乐。（三）教师领读。三、了解《上学歌》的基本意思（二）教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。一、复习导入新课二、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。（二）指导观察第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。（四）请坐的好的同学做给大家看。（六）来到学校后你看到些什么？你最喜欢什么？然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正。（八）教师表扬做得好的同学。（十）请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌互相纠正。教师巡视指导。（十二）教师表扬做得好的同学。 同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。 我上学了 我爱我的祖国
教后反思 不足：作为教师，虽然有充分的思想准备，但是在授课的时候学生年龄较小暴露出的小问题也不断发生：去洗手间、溜号等现象使得课程进展较慢，我认为自己的PPT制作也未能充分抓住全体学生的注意力。在以后的教学中会吸取不足、改进不足。 1.天地人1．会认天地人你我他个生字。3. 知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 认识“天、地、人、你、我、他”六个字。 知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 生字卡片，相关的。 2课时第一课时从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧! （一）看图说话，分别出示天地人你我他的图片。（三）结合具体实例，引导学生理解里。（一）图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。四、读准字音（二）全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?五、认识生字六、认识田字格，指导书写（二）引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。（四）指导书写。七、布置作业（二）学写本课生字。一、巩固生字 1.变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。（二）我会记。 2.全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。 1.摘果子说词语或句子。 3.交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?（一）观察课本中田字格里的范字。（三）教师范写二三，边写边讲述书写要领。（五）讲评：讲评后，学生继续练写。 板书设计：天 地 人 你 我 他优点：本课的讲授基于开学初所暴露的问题之上，有所改进，ppt的制作能够调动学生的积极性，使得大部分学生能够认真听讲，而对于学生行为习惯的渗透也融入到课堂之中，加之大部分学生在幼儿园的基础不错，能够快速而有效的学会、学懂本课知识。2.金木水火土教学目标：2.正确、流利地朗读课文；背诵课文。教学重点：教学难点：教学准备：教学时数：教学过程：一、复习导入（一）看图说话。（三）指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?三、自读课文，学习生字（二）全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?四、朗读感悟（二）把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。六、布置作业（二）学写本课生字。
第二课时（一）我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。（三）我会用。摘果子说词语或句子。（一）全班齐读课文两遍。（三）自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。（一）观察课本中田字格里的范字。（三）教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。（五）讲评：讲评后，学生继续练写。五、作业布置 2.金木水火土 金木水火土 日月照今古
优点：本节课既有数字的书写又有生活中常见的事物，授课中没有存在明显的压力，学生在教师带领下结合丰富的内容，能够快速理解所学知识，并且在组词方面都能够做到准确。
1．认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。教学重点：教学难点：教学准备：教学课时：教学过程： （一）看图：图上画的是什么？二、认读生字（二）认读生字：2.自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。（三）学习新课文。（一）认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？（三）学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。 板书设计： 口耳目手足
教后反思不足：本节课组词中出现了耳目、手足等词语，学生理解起来较有难度，虽然教师进行了相应的讲解，但是能够感受到部分学生理解起来仍有困难，今后会在教学过程中注意，转换这样较难理解的词语，让学生尽量做到组词后基本理解。
4.日月水火教学目标：2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。教学重点：教学难点：教学准备：生字卡片 2课时 第一课时老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜欢吗？太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知道吗？老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？打开书看看这些生字是怎样变化来的？（一）教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。（三）读一读这些事物的字音。三、学习生字（二）教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。（一）这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。五、记忆生字的字形（二）先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。（四）请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。六、课堂小结
第二课时1．学生正确、规范地书写4个生字。教学重点：教学难点：教学准备：教学过程：（一）读不带拼音的生字卡片。二、书写生字（二）请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）1.学生看老师是怎样写的？3.学生评议。 .学生书写“日、月、火”三个字。7.如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。（一）学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。四、课后练习五、课堂小结4.日月水火教后反思不足：拓展的部分虽然激发了学生兴趣 ，但是对于二班的个别不听课的同学而言，仍较有难度。我会在今后的教学中吸取经验，既做到面向全体，又要针对个体，并且联系家长共同规范学生行为习惯。 .对韵歌2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。教学重点：教学难点：教学准备：教学时数：教学过程：一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。（一）自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。（三）同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。（五）通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。（一）学生读准每个生字的音。（三）教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。四、了解字义。五、记忆生字的字形教学过程：（一）读不带拼音的生字卡片。二、书写生字（二）请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）2.学生看老师是怎样写的？4.学生评议。四、课堂小结。 .对韵歌 花对鸟 鱼对虫 优点：本课的讲授之初，我便先让学生理解对韵的意思，并且让学生通过不断的朗读理解文中词语含义，结合的出示，调动学生的学习兴趣。口语交际：我说你做 1.引导学生认真听取别人说话。 3.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。1.注意听别人说话，养成“听”的习惯。教学难点:2.口语交际。 教学、游戏的头饰。1课时一、谈话导入，激发兴趣（二）教师出示课文插图，提问：你们知道他们在干什么？他们是怎么做的？这是什么游戏？二、明确规则，了解游戏（二）学生汇报交流。（四）教师朗读游戏规则，帮助学生掌握游戏规则。（一）进行第一轮游戏。2.以小组为单位进行游戏。4.讨论交流，总结要领：大声说，听清楚，动作快。1.教师请学生发指令，要求：发指令时，要大声说，要让别人都听得见。3.比赛并评出优胜小组。1.指名发出指令，如：从书包里拿出生字薄，从书包里拿出铅笔，打开生字薄，写一个“火”；写字时要坐端正，握好笔。 四、课堂小结（二）教师表扬表现好的学生。
优点：本节课的讲授我利用了很多个小口诀“谁能像我这样做，我能像你这样做”“一二三手背后”等，指向性明确又朗朗上口，充分训练了学生的听、说、做的能力。
语文园地一 1.猜谜语，会认“六、七、八、九、十”个生字，会写“八”和“十”。3.能正确、流利、有感情地朗读诗歌《咏鹅》。.按照笔顺，在田字格中正确书写“二、三、十、禾”。1.学生能够自主识字。教学难点：教学准备：教学时数：教学过程：一、趣味识字1.全班诵读《金木水火土》。3.教师范读诗句，学生跟读。（二）追问：在这首诗里，除了“一、三、四、五”，还有其他数字，你们能找出来吗？2.教师范写“八”和“十”，学生书空。 二、字词句运用 （二）教师出示“读一读，比一比”中三组汉字，学生自由读一读。 （四）教师小结：同学们，今后在学习汉字时，可以用“加一加”的方法认识更多的汉字。三、日积月累1.出示“鹅”的演变过程，学生认真观察。3.教师引导：“咏鹅”就是赞美鹅的意思。让我们看看诗人骆宾王是如何赞美鹅的。1.教师范读《咏鹅》，学生跟读。3.学生尝试背诵古诗《咏鹅》，配乐全班诵读古诗《咏鹅》。
第二课时（一）教师出示上节课认识的生字“六、七、八、九、十”。二、和大人一起读（二）教师范读儿歌《小兔子乖乖》。（四）师生一起配乐表演读。三、书写提示（二）师生齐读儿歌：田字格、四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心间。1.学生在“写汉字”软件里再次观看“二、三、十、禾”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。3.组内评议，写得好的奖励一颗小星星。（一）说一说：这节课，你们学到了什么？教后反思不足：本节课在书写方面“八”字的掌握仍有待提高和加强，在撇低捺高和中间两笔不相连方面有部分同学做的还不够好，甚至有的同学写成了“入”字。教师会利用课下时间继续进行指导。 快乐读书吧教学目标：2.学会阅读，体会课外阅读的乐趣。 培养学生爱读书的兴趣。全班同学对读书感兴趣。教学 1课时一、谈话导入，激发兴趣。（二）教师：你们喜欢读书吗？都读过什么书？有什么收获？（学生汇报交流）二、图文结合，体会阅读的快乐。1.出示第一幅图，学生观察后说说图意。（二）教学第二幅图。2.教师：这位同学讲的故事精彩吗？从哪里可以看出？为什么这位同学会被评为“故事大王”？（三）教学第三幅图。2.教师：在书店里如何看书？ （四）教学第四幅图。2.教师小结：在家里，我们主要是看图听家人读书，上学了，我们学会了汉语拼音，认识了很多生字，就可以读更多的书了。（一）小组推荐一位学生上台讲故事。四、课堂小结 优点：本节课我利用ppt直观的引入了童话故事《白雪公主》《卖火柴的小女孩》等名篇，让学生试着复述故事内容，激发学生的阅读和学习兴趣。
第二单元教学目标人教课标版教材小学语文第一册第二单元。《a e》《i u ü y 》《b p f》《d t n l》《g h》《 q x》《z s》《zh h sh r》《语文园地二》。 本单元安排了汉语拼音的教学。本单元共有8课，主要学习个单韵母、23个声母和“yi、u、yu、zi、i、si、zhi、hi、shi、ri”10个整体认读音节。编排本单元意在引导学生读准个单韵母的四声及轻声；准确地拼读23个声母与个单韵母组成的音节；认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节；能借助汉语拼音认识“爸、妈”等21个生字，朗读儿歌，体验童趣。“语文园地二”通过读一读、找一找、连一连、摆一摆、比一比、做一做、涂一涂等方式，复习巩固本单元所学的内容。 1．能读准个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，能准确地拼读音节词；能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声；认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 3.会读儿歌《轻轻跳》《说话》《在一起》《过桥》《绕口令》。 重点：2.能够看图说话，拼读音节。认识事物，把音节和图正确地连接起来。 难点：2.能认读本单元所学的生字和词语。 五、课时分配 i u ü y 2课时 d t n l 2课时 q x 2课时 zh h sh r 2课时
1. ɑ e教学目标：2.能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。教学重点： 教学难点： 教具准备：课时安排：教学过程：一、导入新课： 小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是ɑ e .（出示带有手脚的拼音卡片）。二、讲授新课 1．读准音： 哦，是小姑娘在唱歌，发出了ɑ ɑ ɑ音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的） 老师也学着她的样来唱一唱：1 3 ∣ 3 ∣1 -∣ 学生跟唱 学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音 请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像ɑ 的形状。 边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是ɑ ɑ ɑ 。” ɑ要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。 ɑ 玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？ 四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的ɑ就住在中格里， 学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个ɑ。 把ɑ送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？ 你们发现汽车的走法和ɑ的四声，哪些地方很像呢？（同桌学习，观察讨论） 跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。 别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。跟我一起说。 “啊，怎么能这样？”就是这样个音。跟我一起说。 “啊，祖国真伟大！”跟我一起说。三、归纳总结 板书设计第二课时 （一）复习四声调儿歌 二、学习 小朋友真能干，和ɑ交上了朋友。ɑ 也很高兴，拉来了它的好兄弟与我们认识。 谁想和 交朋友？快来和它打招呼吧。 （投影书上插图）你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？ 发这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音 念儿歌：“一只大公鸡，早晨 啼。”“大公鸡 叫，叫我早起上学校。” 老师给带上了帽子，你们还能念吗？（把声调帽子带到的卡片上） 老师也想来说说： 哦？我不明白（第二声） 哦，我懂了（第四声） 再来看看，的形状是怎样的？ 请你们找一找，0住在哪个格子里？三、学习e (投影插图)小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅） （二）学习四声 e 也带上了帽子，你能读准它吗？ e e e，大白鹅的鹅 e e e，恶人的恶 1.(投影插图)小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅） 2.e 也带上了帽子，你能读准它吗？ e e e，大白鹅的鹅 e e e，恶人的恶 .我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。四、作业安排：五、板书设计e ē é ě è
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