目标与重难点教学目标 3.背诵课文教学难点 在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗2．制作生字、词语卡片。(教师)一、创设情境，导入新课师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间？什么地方？小朋友们在干什么？(引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。)3．小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗？今天我们就来学习《升国旗》。．理解课题。教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。设计意图：兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果。引导学生回忆熟知的生活经验，创设生动的教学情境，激发学生获得新知欲望，提高学习兴趣，调动起他们表达的欲望，激活课堂的活跃气氛。通过诠释课题，引领学生初步感知诗歌的主要内容。1．教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。3．同桌互相读一读课文，互相纠正字音。．自由读课文，读通句子，读出感情。设计意图：通过范读、自读、同桌合作读、开火车读等多种形式，达到读准字音、读通句子的目的。教师相机纠正、强调生字读音，从学生的已有学情出发，这样既有针对性，又提高了课堂的教学效率。(一)学习第一句。2．认识“国旗”。(2)说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。3．学习“五星红旗”。(2)相机学习“五”“红”。4．小结：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。红色象征革命，黄色象征光明。五星红旗上面大的五角星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强了。师：下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧！师：奥运会上，我国运动员获得金牌，看到五星红旗升起时，他们的心情是怎样的？你的心情又是怎样的？谁能把这句话读一读？表达出自豪、激动的心情。师：升国旗的时候，我们还会听到什么？学习生字：“升”“中”“歌”“起”。 (师：我们一起来做做“升”这个动作，用手当作太阳，做一做太阳升起来的样子。做动作可以帮助我们识记生字。)中：“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”。2．播放国歌，全体起立跟唱国歌，引导学生感受国歌的雄壮与激昂。(1)理解“徐徐”。同学们回忆下，国旗升起来时的速度是快是慢？(2)创设情境。指名读，男女生赛读。(三)学习第三句。齐读。2．学习生字“么”“美”“丽”。美：下面的“大”是个人形。在古代，人们为了狩猎，往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰，以便接近禽兽。后来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品，戴在头上成为美的标志。后来引申为人的容貌等很美。3．练习用“美丽”说一句话。．说话训练。我们来读一读这些词语：(出示)好听 多么好听(2)你能依照这样的形式说几个词语吗？1．引读：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？(出示：向着国旗，我们立正。)立：强调“立”的笔顺。用“数笔画”的方法来记“立”。讲述字理：出示“立”的字理图，古文字的“立”像人站立在地上，第一笔“丶”像人头，第二笔“一”像人的肩，第三、第四笔像两条腿，最后一笔像大地。本义为站着不动。3．老师下达“立正”的口令，全班做动作。师：“立正”是一个很严肃的动作，升国旗，我们“立正”，表示对“国旗”的尊重。谁愿意来读一读这句话？(五)学习第五句。1．出示第五句：“望着国旗，我们敬礼。”看看图中的小朋友在干什么。3．升国旗时，我们少先队员应该怎么做呢？谁愿意把这个句子加上动作表演给大家看呢？师：向国旗敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国，带着这样的感受有感情地读一读第五句。(六)整体学习，诵读品悟，升华热爱国旗之情。2．引导学生有感情地朗读全文。指名读，分组读，齐读。四、指导写字，规范书写2．指导书写“中”。(2)学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。中：“中”字的“”要写得扁一些，宽一些。“”的最后一笔横在横中线上，“中”的最后一笔竖写在竖中线上。()投影展示，师生评议。(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。(3)学生描红，临写。设计意图：引导学生认真揣摩生字在田字格中的位置，观察怎么写字才好看，培养学生自学的能力和良好习惯的养成。通过说关键笔画、教师示范、学生描红、在田字格中练习书写等活动，达到“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构”的教学目标，从而初步感受汉字的形体美。1．总结：国旗是我们国家的象征，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，我们为此自豪。希望同学们爱护国旗，尊重国旗，为祖国的明天更加繁荣而努力。设计意图：在学生通过朗诵课文表达对国旗的热爱后，引导学生了解国旗的象征意义，从而产生尊重国旗、爱护国旗的意识，通过学唱歌曲，升华这种热爱、崇敬之情，达到教育教学的效果。一、复习检查，引入新课中国 五星红旗 国旗 国歌 升起 多么2．过渡：同学们对词语掌握得很扎实，这节课就让我们再一次走进课文。4．指名朗读课文。二、指导书写，练习写字(出示：立正)一看：看每一笔所在的位置，看老师的示范。三对照：仔细与例字进行对照，与同桌互相评议。(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。“立”的“丶”在竖中线上，第二笔横较短，第三笔和第四笔要写得匀称，第三笔为轻入笔、顿笔收的小点，而第四笔是顿笔撇出尖状的小撇，第五笔横比第二笔的横要长。(4)同桌互相评议。4．指导书写“正”。(2)学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。设计意图：继续完成书写任务，培养学生努力养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。重视学生的参与评价，激发学生写好字的热情。1．采用各种形式熟读课文。(2)自由地轻声朗诵，同桌合作读一读，男女生合作读一读，指名分句读。(1)以问题提示法引领背诵。师：什么旗帜是我们的国旗？五星红旗怎样升起？五星红旗升起来是什么样子的？升国旗时，我们应该怎样做？(2)结合课文插图，想象画面，引领背诵。请同学看图轻声练习背诵，同桌互相背一背。根据展示的画面，全班齐声背诵。想象你现在正在参加学校的升国旗仪式，此时此刻，你看到了什么？你听到了什么？你又是怎样做的？请你一边背诵一边表演。(4)小结：通过不同形式的训练，同学们不仅能背诵诗歌，还掌握了背诵课文的方法，让我们一起总结一下。(出示)齐声读一读这些好方法。设计意图：在语文教学过程中，不仅要注重听、说、读、写的技能训练，“背”也是一种技能。背诵不仅是一种好的教学方法，也是一种好的学习方法。在低年级的背诵指导中，要根据学生的年龄特点，激发他们背诵的兴趣。同时，认真钻研教材，根据课文内容和班级实际情况，采用适当的背诵指导方法，让学生在图画引路、情境表演、情境想象等方法轻松愉快地学好语文，提高他们的语文综合素养。1．说一说。(出示：五星红旗________)画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗——五星红旗画下来。
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