一年级语文上册《小海马》教案沪教版
教材简析：学情分析：教学目标：2、正确朗读课文，能够读出两句疑问句的语气。4、能通过读文了解海马奇特的外形和育儿方式，感受爸爸妈妈对海马的爱。1、能在课文的语言环境中，读准后鼻音“梦、等、成”的发音，以及轻声“时候”、儿化音“小花子儿”。3、通过课文的学习，能够了解海马各成长期的不同外形特征，并尝试运用课文中的语句简单介绍海马。多媒体、识字卡片一、创设情境，猜谜引入，揭示课题。“蔚蓝的大海中，生活着许多稀奇可爱的海洋动物。”2、猜谜语，引出“海马”。(2)猜猜谜底。板书词语“海马”，出示海马图，并随机简介海马相关知识。(海马属于鱼类，以甲壳小动物为食，是国家的二级保护动物。)(1)小海马生下来的时候是什么样子的呢?二、借助拼音，正确朗读课文，了解海马各生长时期的不同外形。2、 学习生字。(2)正确朗读轻声词语“时候”。(“候”单独出现念第四声，连成词语念轻声。)3、 同桌一起再读课文。(2)边读边思考，小海马生下来的时候长什么样，长大了又变成什么样了?(1)设疑 ：“小海马生下来的时候长什么样，长大了又变成什么样了?”“小海马生下来的时候，很小很小，像一颗小花子儿。长大了，头像马，身体像虾，变成会游水的小海马。②在语境中理解“颗”。体会小海马生下来时是很小很小的语意，尽量读出句子的意思。、 改变语境，训练表达：如果你是小海马，请为大家介绍一下自己成长变化的过程!
三、朗读句子、想象说话，了解海马奇特的育儿方式，感受海马爸爸妈妈对海马的爱。“小海马生下来时的样子和长大了的样子完全不一样，真奇怪!读了课文，你还觉得海马这种动物有什么奇特之处呢?”(1)出示、朗读句子。(2)学习生字：“亲”“给”。3、 说话练习，了解海马爸爸的育儿经过。(2)利用多媒体，介绍海马爸爸的育儿经过。(1)多媒体展示。②语言引导：“海马爸爸的口袋是小海马成长的家。在爸爸的口袋里，小海马不用担心大海中的风暴，也不必担心凶猛的鱼类的攻击，可安全了!瞧，海马爸爸的身子随着大海的波涛一起一伏，就像摇篮。不一会儿，小海马进入了甜甜的梦乡，做起了一个个美丽的梦。它会梦见什么?”“在爸爸的口袋里，小海马梦见了……”、小结。1、正确朗读问句。“你知道海马小时侯长什么样吗?”(2)根据问句，联系课文内容，同桌一问一答。3、 根据笔顺框，描写“抱、身、体、成”。
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