第二课时 1.老舍先生是按什么顺序来写的？主要有哪几个时间段？ 2.准备过年。 ②请找出课文中描写人们准备过年的段落。（1—7自然段）你想用哪个词语来形容人们准备过年的场面？（可以用自己的话，也可以找出文中的“忙乱、紧张”） ④你最喜欢哪一种活动？请找出来读一读。 ⑥联系生活实际，说说春节前的这段时间你都会干些什么。 ①交流：重点写了哪几个日子？（除夕、元旦、元宵）最大的特点是什么？（热闹） ③交流各自的体会，教师相机引导： ④品读“除夕”一段，进一步体会喜庆、团圆。 ⑤品读“元旦”一段，进一步体会元旦的悠闲、快乐。 ⑥重点品味“元宵节”的气氛。 重点句子品读：“除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。元旦是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美。元宵节，处处悬灯结彩，整条的大街像是办喜事，火炽而美丽。”有感情地朗读，体会十五的红火、美丽。
二、总结课文，领悟写法 2.默读课文，独立思考，再小组讨论： ②再读写“腊八”一段，思考：腊八的活动很多，为什么单写腊八粥、腊八蒜，这样写有什么好处？这种抓主要特点描写的方法课文中还有很多，你能再举一例吗？三、作业 北京的春节 元旦：悠闲、快乐1．学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。3．有感情地朗读课文。通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。1课时通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。教学基本程序第一课时一、谈话激趣，导入新课2．同学们说的很好，可是你们知道吗？有一种民间戏剧，需要戴着面具演出，演出时不需要舞台，而且一演就是三五天。——这就是藏戏。老师这里也搜集了一些有关藏戏的图片，大家一起看一看吧。 黑格尔曾经说过：“哪个民族有戏剧，就标志着这个民族走向成熟……戏剧是一个民族开化的民族生活的产物。”生活在我国西南部青藏高原上的藏族，就是一个古文化十分发达，堪称相当成熟的民族。她所创造的举世瞩目的藏戏艺术之神奇独特、灿烂辉煌，正好印证了世界智者有关民族成熟与否的论述。藏戏是藏族戏剧的泛称。它有着1300多年的历史，是中华民族历史最久远的戏剧之一。今天，就让我们共同去领略有着悠久历史，深受藏族人民喜爱的藏戏。（板书课题）二、整体阅读，初步感知2．师：下面请同学们默读课文，注意默读的速度。读后划出文中不懂的词语，利用工具书或联系上下文想想意思。4．速读课文，思考：课文哪些段讲了藏戏的形成，哪些段介绍了藏戏的艺术特色。1．自由读4-7段，思考藏戏是怎么形成的，试着用自己的话说一说。3．这个传奇故事最打动你的是什么？学生自由表达，如唐东杰布为民造福的美好心愿，七位姑娘的义举，……（师适时板书：唐东杰布 为民造福 开创藏戏）（2）创造奇迹的传奇：一无所有→8座铁索桥。通过7位姑娘组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了8座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色彩。4．把你的感受带入文中，有感情地读一读吧。1．出示研读主题：①（多样、夸张、形象鲜明 ）的面具；②（没有固定舞台、与大自然融为一体 ）的舞台；③（ 固定的程式、唱腔及动作丰富、不受时间限制）的演唱风格；要求：选择自己感兴趣的研读内容，反复阅读相关段落，把藏戏的主要特点用一句话或一个词概括出来。①面具：多样、夸张、形象鲜明。③演唱：固定的程式、唱腔及动作丰富、不受时间限制。①再读8-20段，请你试着用几句话概括藏戏的特色。③评一评这样开头的好处。阅读材料如下：有人跟我说，一听到藏戏，尤其是身在他乡，就仿佛又回到在辽阔的草原上，感受着高原的蓝天白云。这话并不夸张。藏戏的声音悠远而铿锵，象冰川汩汩的流水，又如高原遒劲的疾风，它是唱者全身气力的投入，它的感情充沛而丰富，曲调跳动而激越，带点悲伤，带点忧郁，更包含沧桑；藏戏是高原的艺术，自然融入的高原的气魄与雄浑。它那类似西洋咏叹调的唱腔能把人的心紧紧抓住，一顿一扬，忽高忽低之间，贯穿消融了人生的喜怒哀乐，因此听藏戏实际也是在感悟和体会，一曲一调，一章一节也许正应和了你心灵深处的真性情，所以有人在听时便边舞边合，这便是藏戏唱功的神奇了。尽管短暂的接触，使得我至今还没有完整的欣赏过一场藏戏。但是以采访为机缘，在视听中感受震撼，在震撼中有所感悟，藏戏在我的x藏之行中已经注入了额外的意义，它也将我引入x藏的神奇之中。．总结：有着千年悠久历史的藏戏艺术，在经历了一次又一次的风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵盛开在x藏高原上的雪花，深深地扎根在x藏人民的心灵深处。藏族人民通过它歌颂生活的真、善、美，鞭笞现实中的假、恶、丑。可以说，她是藏族群众衡量生活的一把尺度，是高原儿女创造的一个艺术奇珍。板书设计： 总 分没有舞台 术 （不固定、与大自然融为一体 ）的舞台 色 传奇来历：唐东杰布 为民造福 开创藏戏教学反思:8*各具特色的民居1．学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。3．学习抓住事物特点进行叙述的说明方法了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。1课时关于各地民居的。教学基本程序第一课时一、导入新课1．客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。闽西南粤东北 奇葩 骚扰 夯筑 竹篾 布局均匀 风雨侵蚀 安然无恙 承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕 多起竹楼，傍水而居 树满寨，花满园三、了解民居特点客家民居作 用 结 构 2．完成填空后小组交流，共同完成表格填空位 置 闽西南、粤东北的崇山峻岭中材 料 在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木条作筋骨文化特征 吉祥、幸福、安宁；和睦相处；勤俭持家；平等互助四、深读探究，感知表达特点中心段落：第一自然段）（用料奇特；造型奇特；异常坚固。）列数字－通过厚1米、高1米以上，三至六层，一百至二百多间房 家民居的基本特点；打比方－房屋如橘瓣状排列，生动地写出了民 4．同桌商议，并参考文中插图，画一画客家民居的俯瞰图。（教 处、平等互助等）六、自读《傣家竹楼》部分2．创设情境，运用方法，介绍傣家竹楼。（傣家竹楼，以其独特 当导游，该如何向游客介绍？请各小组推选选手，共同设计导游词 3．评议这篇