3．播放古筝曲，学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。点评后，再练写两个。1.师继续编故事：你们知道小üe刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩，忘了去拼音王国的路了。怎么办呢。大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。小üe 一听连忙擦去眼泪。指名读，开火车读。齐读。(1)带调读 出示：yuē yué yuě yuè①星期天，我和小红相yuē去公园玩。……1.师：刚才大y送小üe回拼音王国的时候，发现隔壁的小ie 正在发脾气呢，原来他还想出去玩，可是妈妈说，天黑了，他那么小不能出去了。没想到他却有办法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声“变”，小i就变成了大y。3.带调读。出示：yē yé yě yè①我最喜爱吃的水果就是椰子。……（六）教学特殊韵母er师：老师这儿有个谜语要请小朋友来猜一猜。
师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。3.出示特殊韵母er,讲解:小朋友们发现了没有，我们之前学的复韵母都是由两个单韵母组合而成的，但这位小er很特别，它是由e和r组合在一起，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往我们叫它“特殊韵母”。它发音时舌头要往上卷。．师：瞧，他带着帽子走来了。（带调读er的四声）.你能选择其中一个联系生活来说话吗？②我们少年儿童是祖国的花朵。……四、巩固练习2．加入新成员的《拼音休息操》是什么样的呢？一起背一背吧！动动手，动动脚，我们来背声母表，b、p、……y、。ui、a、u、iu、ie、üe、er。2．师：今天我们继续迎接到拼音王国里参观的客人，小n和小l也要跟我们去。出发了，看，秋天到了，树上的枫叶都红了，是谁在爬树摘枫叶呢？只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小ei 吗，小n兴奋地大喊：嗨！小ei! 没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧。那他是谁呢？指导学生看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“枫叶”，板书ie。出示ie指名读，范读，开火车读，齐读。提示注意：ie，老师是怎么读的呢？③领读，指名读，开火车读，齐读。．复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）（二）教学复韵母üe及整体认读音节yue。生齐说：月亮姐姐，你好！2．出示üe。（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）3．读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）．板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）7．练习üe与声母的拼音。（三）指导书写ie、üe2．它们在书写时应占什么格？书写时要注意什么呢？（教师提醒学生两个字母要写紧凑。）4．在实物投影上展示学生作业，学生进行互评说说哪儿写得好，哪写得不太好。（四）教学yue2.出示yue。师：大y带小ue 还读üe， 只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。3.师：带上帽子后，你还能认出她吗。(2)能选择其中一个说话或找朋友（组词）吗？②yuè，yuè，月亮的yuè，月饼的yuè。（五）教学ye2.出示ye 师：你还认识他吗，还是读ie。但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。（指名读，齐读，分组读）4．你能选择其中一个联系自己的生活说一句话吗?②夏天的夜晚静悄悄的。课中休息：歌曲《八月十五月儿圆》1.猜谜引出er的教学（出示）左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说（出示耳朵图）
师：耳朵能帮我们干什么呢？（听故事，听老师讲课……）2．师：今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”读第一声就是它的名字。请小朋友们跟我读er(生读)4.指导学生跟读，练读，指名读，正音，开火车读。出示：ēr ér ěr èr①老师上课经常说：“小耳朵，仔细听。”③一二三四五，上山打老虎。7．小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。1．师：今天，咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，该回家了。咱们来点一下名，送他们回家吧。出示：ie e er ye yue 开火车读，齐读。点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。扭扭脖子扭扭腰，我们来背韵母表a、、e、i、u、ü、ai、ei、ui、a、u、iu、ie、üe、er。专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。ie－--ei ei－－er iu－－-ui ie－－-üe五、布置作业：2.《同步导学》第1、2、3题。
件 .