教学目标1、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点1、有感情地朗读课文。背诵课文。教学难点引导学生想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情。课前准备有关的音频、视频、
同学们，人间有了亲情，让我们体验到亲人的关爱；人间有了友情，让我们感受到生活的美好……我们要学习的1课是三首描写送别朋友的古诗。一首诗，就像一杯盛满友情的美酒；一首诗，就是一幅嵌满友情的画卷。让我们一起走进唐代王维、李白、白居易三位诗人写的三首古诗，走进他们送别的场面，分享他们浓浓的朋友惜别之情。 二、指导自读1．学生自读诗歌并完成以下作业： 教过（2）试着理解古诗的意思。第1题：浥：悒（yì）湿润。尽：“进”。第2题：从诗题可知，这是一首送人赴边之作，被送者元二，是诗人的挚友，姓元，在族兄弟排行是老二，唐人喜欢以行第相称，表示亲切和敬重。使，指元二是奉命出使。安西，指元二出使的地点。（引导看注解①）首句，点明送别的地点、时间、天气，早晨一场蒙蒙的细雨，如丝如雾、轻轻地洒扫了昨天灰尘飞扬的阡陌交通。滋润了渭城的大街小巷，暗中酝酿送别气氛。以上两句勾勒了一幅色调清新明朗的图景，为送别提供了典型的自然环境。3．在自读基础上试译全诗。渭城早晨的细雨，润湿了路上轻飘的浮尘，
项城市第一实验小学电子教案学程临别的时候，劝你再喝完这杯酒，4、试背这首诗。你还知道别的表达人间真情的古诗词，你来给大家背一背。书送元二使安西（留恋 关切 祝愿）学思课 题1 古诗三首 课时2
教学目标1理解诗句的含义；3朗读、背诵诗歌。教学难点相关拓展延伸的《黄鹤楼》、《江南春》、《赠孟浩然》
一、导入：２.你们搜集到的资料真丰富，让我们充分感受到了黄鹤楼的魅力。老师这里也有关于黄鹤楼景致描写的千古绝唱，我们一起来欣赏一下，好么？（显示《黄鹤楼》，请一名学生朗读一下） 4.正是因为有了这首被后人推为“唐人七律压卷之作”（显示）的《黄鹤楼》，才会令后来者面对黄鹤楼的美景却无从下笔，徒呼无奈。即使是李白也只能感慨“眼前有景道不得，崔灏题诗在上头”（显二次备课（手写）项城市第一实验小学电子教案学程示）。 1.但李白毕竟是“诗仙”（引导学生回答），面对如斯的美景，他岂能雁过不留痕。李白以一首送别诗的千古绝唱《黄鹤楼送孟浩然之广陵》在黄鹤楼上留下了浓墨重彩的一笔。今天，我们就来欣赏一下这首诗。 3.那这些场景联系到这首诗中，你们认为最适合眼前所见的是哪两句呢？（孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。）（显示）（齐读这两句诗）.那么从这两句诗中，你能感受的作者怎样的情感呢？.那究竟是什么让作者如此的恋恋不舍，那艘帆船究竟带走了什么呢？我们回过头来看一看。（显示：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。）大家一起来读一下，了解一下李白久久不愿离去的原因。 8.而且老朋友离去的季节又是在（春季）。从哪里可以看出来？（烟花三月）。烟花三月是怎样的季节呢？老师这里有几幅江南春天的图片，大家一起来看一下。二次备课（手写） 教过 四、总结全诗。二次备课（手写）作设1，背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗。
板设计唯见长江天际流
教反项城市第一实验小学电子教案课 题1 古诗三首课时3
教学目标2. 了解诗歌《赋得古原草送别》的主要内容，并能用自己的话说说诗歌的主要意思。
教学重点理解并有感情地朗读《赋得古原草送别》。课前准备多媒体 一、谈话引出课题。2．今天我们来学习唐代大诗人白居易所写的古诗《草》，看看诗中写了小草的什么特点？三、自读课文，初步感知。2．指名读（2）注意纠正错音。离离／原上／草，教过春风／吹／又生。1．放，整体感知诗的意境。配音：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。后展现春回大地，小草钻出灰烬，一派勃勃生机的画面。3．全班交流，教师做重点指导。 岁：年。枯：枯萎，干枯。 生：生长。4.解释诗句．质疑问难，深入理解诗句。生：为什么说“野火烧不尽，春风吹又生”呢？生：白居易为什么要写草呢？ . .