三年级语文下册《张衡》教案语文S版　　1、引导学生读懂课文，了解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。　　3、鼓励学生仿照第4自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。　　引导学生读懂课文，了解张衡发明地动仪的经过和意义。　　培养热爱科学、崇尚科学的思想感情。　　一、情景导入。　　教师：刚才播放的就是地震，这是一种令人十分恐惧的自然现象，它对自然界的破坏相当厉害。在距今2000年左右的东汉时期，人们还不能正确的认识它，（出示地动仪图片）张衡经过研究，发明了一种用于地震的仪器——地动仪，为我国的科学事业做出了卓越的贡献，人们对地震有了新的认识。这节课我们就来学习《张衡》。板书课题，齐读课题。　　看到这个题目，你想提出什么问题？教师梳理问题。　　二、自读课文，整体感知。　　出示生词、生字，检查交流。交流识字方法。分段读课文，读后评议。　　[通过这个环节设计，培养学生自学能力、合作学习的能力]　　本课写张衡发明了地动仪，那么哪段话主要写了地动仪。我们就先来学习地动仪。　　自由读第四段，想一想这部分写了什么？指名读这一部分，其它同学体会地动仪的样子和作用。　　思考，作者是怎样写得这么好的？他先写了什么，又写了什么？体会写作顺序。再读这一段。　　2、体会发明的过程。　　当发生地震时，当地的人们有什么表现，会怎么想，怎么做？　　[设计思路] 通过让学生走进文本，在阅读时，把自身沉浸到文本的情景中，根据自己的生活经验和去感受文中的情景，揣摩文中人物在此情此景下内心的思想、情感活动，从而引发情感上的共鸣，让学生设想当时人们对张衡的看法，体会研究时遇到的困难和他的做法，正确认识张衡，体会他对科学的态度。　　在这样的情况下，研究出来的地动仪管用吗？人们对这个地动仪有什么看法？　　你觉得张衡是个怎样的人？请你对张衡说一两句话。　　四、从读到写，提高能力。　　2、仿写自己熟悉的东西。写完后交流。

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