《“的、地、得”的用法》语文微课教案
一、教学背景 二、设计思路 三、教学目标 2、掌握“的、地、得”的区别与联系。 四、教学重难点 2、在实际情境中正确运用“的、地、得”。 8分钟微课堂 义务教育九年制内的学生 多媒体、录屏软件 开场白： 1、相同之处：原来它们都是念轻声“de”，都是结构助词，起连接作用。 （1）怎么样的什么 （3）干得怎么样 白勺“的”的结构是用“形容词或名词或代词+的+名词”来表示，而我们最常见，用得最多的还是 “形容词+的+名词”的结构。 双人“得”是用“动词+得+形容词”的结构来表示 （1）形近区分 欢乐（地）歌唱 满意（地）点头 满意（的）作品 1）跑（得）飞快 飞快（地）跑 3）强烈（的）渴望 强烈（地）渴望 小雏鹰飞到大树的上方，高兴地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞（得）很高呢！” 4、特殊情况 我从书包里拿出书交给她们，她们高兴得围着我跳起舞来。（出自二年级上册《日记两则》） （2）释疑：原来这里强调的是心情，动词在后，形容词在前，相当于后置，“得”修饰“跳舞”而非“围”。现在你明白了吧？ 怎么样，你们学会了吗？为了让同学们能够更快的记住它们的用法，老师送给大家一首口诀来帮助你们熟记三个“的”的正确使用方法：动前土、名前白、行动后面双人来。 .