三年级下册语文第二单元重点知识汇总
一、课文背诵： 课（1-3 ） 签字：（ ），熟读课，、7课第一段。1、20页：下面每组句子中的两个句子，哪个写得好，好在哪里?翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。（２）翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。答：第二句写得好，因为：“蹬开”把翠鸟离开苇秆时的动作、神态、速度生动地描绘了出来。“像箭一样飞过去”用比喻的写法说明了翠鸟飞的速度很快。 听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。这句话说明了人们保护动物的博大的爱心、为拯救燕子付出了辛苦劳动；答：“一切”，指的是人们通过砍伐树木所获得的所有的物品。这句话的含义是：人类如果不珍惜热爱自然，自然会对人类进行残酷的惩罚。1、写比喻句。（31页 背诵）蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。一棵高大的橡树像草原的哨兵，挺立在路旁。运动员像离弦的箭一般向终点跑去，终于得到了冠军。2、反义词（背诵、默写）补充：是对非 宽对窄 升对降 曲对直 有对无 善良——邪恶 勤奋——懒惰 宽阔——狭窄 弯曲——笔直万壑树参天，千山响杜鹃。 （王维）雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 （王建）池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。 （晏殊）（2）我是一株小小草，请您注意您的脚。一动不动 湛蓝深远 清新甜润 各式各样 成千上万：形容数量非常多。饥寒交迫：饥饿和寒冷同时逼迫。郁郁葱葱：（草木）苍翠茂盛。应有尽有：应该有的全都有了。形容物品很多。五、阅读理解（一）它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。2、“鲜艳”的意思是：（颜色多而明亮。）4、这段话写翠鸟的颜色是按（头上——背上——腹部）的顺序写的。1、用“——”画出描写翠鸟捕鱼的句子。(翠鸟捕鱼的动作真快。)（是用对比的写法从侧面表现翠鸟很机灵、捕鱼动作快。）、用“尽管……还是……”写一句话。(一)事情是这样的：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。2、燕子遇到了什么麻烦?找出相关句子画上“—”,找出相关词语标上“·”。4、你从“气温骤降”、“风雪不止”体会到什么?(当时气候非常恶劣) 细读课文，领会和理解含义深刻的词句。这里的 “谁”是指任何一个人，表示没有例外，两个“谁”字连用，表明（这里的人们没有任何的约束和限制，去山上砍树非常随便，没有人管。）“拎”字，意思是（拿、带），说明（人们非常随意，根本没把砍树没当作一回事）。表达这种随意心态的还有（一棵一棵），意思是（数目不确定），这就更突出了（人们没有将砍树当作一回事）。“出现”和“裸露”表明（小村庄周围的环境开始发生变化了，环境恶化已经开始了第一步。）这句里的两个“不断”，表明了（人们对森林的破坏还在继续）。最后的省略号意思是（人们对森林的破坏仍在继续）。两个“不断”和一个省略号表明了（人们对森林的“过度”砍伐就是这样一步一步形成的）。这里连用了三个“变成”，构成了（排比句），它强烈地体现了（人们对森林的破坏）。 这个句子描述了（人们“利用”树木的一种方式——用树木作柴烧），这是多么低效的利用方式，这是多么轻易的一种破坏，表达了（）“可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。”（7）文末泡泡“我想对小村庄的人们说”：（可以对人们今后的生活提出建议）如：小村庄的人们啊，希望你们记住这个教训，以后要多植树，保护环境。（9）“大雨没喘气儿”意思是：大雨连续不断、几天没停。这是运用了拟人的手法。七、熟读1页、13页、1页、17页导语、资料袋、宽带网园地二：我们应该怎样保护自己的生活环境。九、词语表过关：（把听写错误的词语写在下面，再次听写）
.