《我是什么》教学课时 2课时教学课型新授课审核人 分析 《我是什么》是一篇常识性课文。本课以第一人称"我"的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是一篇寓科学知识于趣味故事的课文。通过学习引导学生了解水的不同状态的变化，知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣，培养观察大自然的能力的目的。目标1.认识11个生字，会写8个生字。3.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。重、教学预设过程 （第1课时）二次备课（一）猜谜游戏忽然不见忽然有，像龙像虎又像狗，线儿有粗又有细，上接天来下接地，白色花儿无人栽，一夜北风遍地开，小珍珠光又亮， 噼里啪啦从天降，师：大家仔细观察这几样，你们发现了什么？它们有什么特点？（二）板书课题二、初读课文要求：1读准字音，读通句子；2标出齐读课文1、2自然段。思考：水都可以变成什么？2.师：谁来告诉老师，小水珠可以变成什么呀？师：看，我们大家多会变啊！多媒体播放水变成汽的动画。2．师：小水珠还可以变成云呢，它是怎么变的呢？谁来读一读这几句。学生读，师范读。师：咱们学着他的样子，一起变成云好不好？（学生齐读）多媒体出示三种颜色的云。师：听完了他们的朗读，你有什么问题想问吗？.指导写字（“口”要写的扁长，“竖”要居中，底横最长，底部四点要分布均匀，托住上面的部分。）1.师：学完了第一个自然段，我们知道了水可以变成汽、变成云，那么它还能变成什么呢？我们来看看第二个自然段，老师请一位同学来读一读。师：你们能像老师这样读一读吗？最好加上动作。（学生齐读）师：通过刚才的朗读，你知道文中的括号里该填什么字吗？（提示：雨有什么特点？雹子有什么特点？雪有什么特点？）(四)学习第三个自然段师：雨、雹子、雪落下来，又变成了水。我们水就是这样在自然界里循环变化的。那你们想知道平时水都做些什么吗？我们一起来看第三个自然段。老师想请女生来读一读这一段。（女生读的真流利，声音像百灵鸟一样好听。）3．完成填空。(五)学习第4个自然段(六)学习第个自然段师：今天，我们结识了“水”这位好朋友，在生活中，我们天天离不开水，它是生命之源，没有水，就没有美丽、可爱的世界。而面对现在人们赖以生存的水资源越来越贫乏，面对现在水资源污染越来越严重的现实，我们更应该重视如何保护它，这样才能让它多做好事，不做坏事。水 汽 云 雹子作业设计1．画一幅水的变化的连环画，分别画出水的不同样子，并在这幅画下面写一段话。预设过程 （第2课时）二次备课（一）有感情朗读课文。1.齐读要求会认的生字。飘浮 灾害 机器 冲毁 池子 黑衣服（一） 学习生字hōng shài hí fú zāi hài hēi qì2．指名读生字。4．动脑筋想一想，怎样记住这几个字，把好方法讲给伙伴听。（一）指导书写2．师范写生字，重点指导：“害”字中间一竖上下都要出头。“浮”字左边是三点水，右边是“孚”。4.学生口头组词。漂浮 机器 冲毁 暴躁 灌溉 电器（1） 请小老师领读。（3） 用“漂浮”一词造句。四、师总结shài fú zāi hài qì作业设计1.抄写本课生字。3.预习新课。主备人学 科 语文执教班级 二年级教材 课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。目标1、 会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。3、 了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。重、2、了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
教学预设过程 （第1课时）二次备课1、谈话：黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。板书课题：植物妈妈有办法①植物妈妈有些什么办法？③哪些植物妈妈有办法？1、带着刚才质疑的问题，自由读课文。划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次。3、交流反馈, 读准字音。“为”在这应选择哪个读音，再读一读。1、 读完了这首诗，你发现了什么？3、植物妈妈在什么方面有办法？（板书：传播种子）也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。（一）引读第一节。是啊，孩子如果已经长大，……(二)自由读2——4节，看看植物妈妈们有什么好办法呢？把她们的办法划出来。（四）学习第二节2、出示演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个……都在风婆婆的帮助下，像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了，雪花纷纷地飘落；秋天，树叶黄了，纷纷地飘落；下课了，同学们纷纷走出教室。4．朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出发，那么你想飞到哪儿生根发芽？（自由回答）说得真好，蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。现在让我们自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。．1、指名读。演示，认识苍耳。3、师：如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。1、 指名读。3、 比较：（1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈哪一句写得好，好在哪里？（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？4．小结：蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。四、小结五、指导写字。2、指导书写。作业设计一、复习。2、引读第一节。诗歌介绍了几种植物妈妈？她们有什么办法？1、过渡：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它？1、 指导朗读。四、课后延伸，激发兴趣。2、出示 资料库：子是靠水传播种子的。扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。 范文： 她让孩子落在海水里面。五、完成课后的“读读抄抄”。你还知道哪些这样的词语。“已、甲、识、娃、洼”。 蒲公英 降落伞 豌 豆 晒太阳
作业设计主备人学 科 语文执教班级 二年级教材教学2.能认真倾听别人讲述，并能对讲述内容进行评价。教学难点让学生在敢说乐说,了解有趣的动、植物知识,提高口语交际水平。准备观察、调查或者查阅资料或教师找一些资料发给学生，请学生阅读。带小金鱼，小白兔等小动物一、创设情境二、介绍有趣的动物----熊猫 熊猫：我是中国的国宝——大熊猫。/我的故乡在四川。/看！我的毛色黑白分明，长得胖胖的，可招人喜欢啦！/我特别喜欢水，可以说森林中有水的地方都可以找到我。我可喜欢睡觉啦！有时我还喜欢爬到树上晒太阳呢！我最喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋了。我的寿命长达20多年。师：看来你们都很喜欢他，愿意跟他交朋友吗？ 生：愿意！ （名字，生活习惯，样子，生活的地方）（四）师：熊猫这样一说，咱们一听，就喜欢他，记住他，而且愿意跟他交朋友了！那如果你也能学着老师这样来说一说，介绍一下自己喜欢的小动物的名字，再把它最有趣的地方说出来。这样大家一定会很快地记住它，喜欢它，也愿意和它交朋友的。看谁说的最好，我们先在小组内说一说。小黑板出示听说要求（注意听的时候要边听边记，对别人的介绍进行补充，发表看法，不懂得可以提问，但要注意说话大方，有礼貌。） 课前有的学生带来小金鱼，小白兔，小乌龟，让学生自由组成小组，（喜欢小白兔的就来观察小白兔，如果这几种小动物你都不喜欢那么就交流你课前收集到的资料）让学生喜欢什么就观察什么，体现学生自主学习。 2、你认为他介绍得好吗？你有什么话要说？把自己的想法说出来。四、应用在实际，总结升华。说得对！（板书：爱护）让我们一起来爱护动植物！如果同学们想了解更多有关动物的知识，老师向你们推荐一个电视节目，中央7台《动物世界》在那里你会有更多的收获。板书设计爱护动物 教学反思