第一单元 高尚本单元以“高尚”为主题组元。我们中华民族素有“文明古国”“礼仪之邦”的美称。进入二十世纪以来，党和国家又在提倡“以德治国”，兴我中华。举世瞩目的中华民族正以精神文明和物质文明的崭新面貌屹立于世界民族之林。素质教育的一个方面，就是教育青少年从小就要养成良好的习惯，从我做起，关心他人，乐于助人，重视品德修养，提高审美情趣，使他们逐步形成良好的个性、健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。课文概述《穷人》是一篇精炼的以刻画人物心理活动为主的小说，通过一件小事，展现了穷苦渔民夫妇的善良和友爱。《杨震暮夜却金》是一篇具有深远的现实意义的警示作用的文言文。教学思路：教材简析：课文先交待了陪同周总理审阅稿子的缘由，然后着重叙述了自己陪同周总理审阅稿子的所见所闻，最后写了作者的感受。1．学会4个生字。能正确读写下列词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。3．理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。教学重点：教学难点： 按照要求预习课文，初读课文，理清脉络。一、导入新课 夜深了，我们敬爱的周总理还在伏案工作，他正在批阅文件，他是多么专注，多么认真。周总理生前经常是这样通霄不眠，辛苦工作。我们今天学一篇新课文《一夜的工作》，这是何其芳同志亲身经历的一件事，作者看了周总理一夜的工作后，深受感动，写下了这篇写带有生字的词语。教学内容：讲读二、三段课文一、课文第一段主要写了什么？１．默读课文，思考分层。（２）桑娜是在什么情况下去探望西蒙的？（３）课文还有那些地方表现出桑娜对邻居发自内心的关心呢？默读课文，思考：桑娜进门之后看到什么？想到什么？（1）个别读第三层，思考：桑娜把西蒙的两个孩子抱回家时，经过深思熟虑的思考吗？你从那里看出来的？（中等生）（３）桑娜抱回孩子后为什么又忐忑不安呢？4．归纳段落大意。１．默读全段，思考分段：（２）讨论分层，并讲出道理。（１）渔夫终于回归了，这时桑娜的心情怎样？你从那里可以看出来？３．理解第二层：（２）桑娜说这段话时心情怎样？（中等生）（４）说完这段话“桑娜沉默了”这里的“沉默”表示什么意思？（优秀生）（１）渔夫听了桑娜的话是怎么表示的？他为什么会这么说？（３）理解“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来”这句话的意思。五、作业：２．抄写描写桑娜心理活动的句子。（选做）
第3课时教学过程：二、总结课文。２．读了这篇课文你觉得桑娜和渔夫有那些特点？举出课文中的具体例子说一说。 渔夫的特点是勇敢、坚强、善良。（乐于助人）（１）细致的心理描写。（２）人物的语言个性鲜明。（３）用词造句的准确。指导续编：2．编写时还要注意些什么？三、作业：２．有感情朗读课文。（选做） 桑娜 探望西蒙 勤劳、善良渔夫 侥幸回来 勇敢、坚强 白桦林的低语 这是一篇充满诗情画意的抒情散文。用朴实的语言，赞扬了看林人的美好品质。1、品味做到体裁多样，内容精彩，版面图文并茂，书写整洁。四、设计版面2.提示进行小组分工 标准：3、装饰排版是否合理 4、整体效果是否吸引人评价：3、请同学们写出自己的评价意见
单元小结（第4课时） 单元小结一、提出要求：二、评价过程：要求：语言要通顺一些，说具体一些。3.老师评价：客观的评价每个学生的进步与不足。.写出自己的进步与不足，以及应该怎样努力。.老师全面总结班里的普遍进步现象以及个别不足的情况。根据同学老师自己的评价，写一写自己在这一单元的学习小结，语言要通顺，可以从学习这方面，可以学习，习惯等多方面总结。作文内容：作文要求：课时安排：第1、2课时 指导学生明确题目要求，选择合适的材料，起草作文一、揭题二、审题这次习作给我们提出了哪些要求？ B、要通过一两件事写出他高尚的原因；2．引导学生明确：什么是高尚精神?（不是只有伟人、名人才有高尚精神，普通人在平凡的生活中，为社会、为国家、为他人做出贡献，也体现了具有高尚精神）三、指导写作 交待“我”身边高尚的人是谁。 “我”要向他学习些什么。作者抓住了人物的语言、动作、神态来反映人物的特点。五、写完作文后，自己修改，在小组里互相修改。
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