要求1.会认会写本课的生字,理解由生字组成的词语。3.能体会作者的情感,感受大陆和香港血浓于水的亲情。难点1.有感情地朗读课文,背诵课文第3小节。教学在那漫长的岁月中,在那一串串的故事里,[①“漫长的岁月”和“一串串的故事”分别指什么?这句话表达的思想感情是什么?]骨肉分离撕断肠。不尽长江为你悲伤。企盼着你的归航。 第一部分(第1小节):主要表达了华夏子孙多少年来一直企盼着香港回归的强烈愿望。你历尽世间炎凉沧桑。你寻觅着生存的曙光。点缀(zhuì)在东方之珠上。[句导读:虽然香港离开祖国之后受尽了各种苦难,但顽强的香港并没有一蹶不振,它积极地为自己寻找着新生命的曙光。勤劳的香港人用自己辛勤的汗水改造着香港,让这颗东方之珠一直光彩熠熠。]母亲的血在你身上流淌。融进了母亲的泪水、乳汁(zhī)和力量。 第二部分(第2小节):回顾了香港人民饱经沧桑的经历,赞扬香港同胞在苦难和机遇中求得香港繁荣和发展的顽强奋斗精神,也从侧面讲述了祖国对香港的关心与帮助,体现了祖国内地与香港血浓于水的骨肉亲情。有一位伟人永志不忘。为你绘制了回归的航向。斩荆棘(īnɡ í),破巨浪,[⑤“斩”“破”二字用在这里有什么作用?]拥抱时的泪水中充满希望。明天更加美好、更加辉煌。 第三部分(第3小节):讲在邓小平同志的不懈努力之下,香港终于回归祖国,回到母亲怀抱的香港将更加繁荣、昌盛,表现了作者无比激动的心情和对香港明天的美好祝愿。2.有感情地朗读课文,了解现代诗的特点。生字、新词卡片;重点语句幻灯片。一 导入课文,揭示课文题目2.是的,1997年7月1日,香港重新回到祖国的怀抱。这一天是举国欢庆的时刻,(出示欢庆场面的图片)人民群众用不同的方式表达了自己的喜悦心情,你能想到什么方式?学生乙:载歌载舞,放鞭炮。……学生齐读课文题目。二 再读课文,学习本课的生字、新词2.学生汇报交流学习情况。4.借助工具书理解词语。自强不息:自己努力向上,永远不懈怠。曙光:一是指清晨的日光;二是比喻已经在望的美好的前景。荆棘:泛指山野丛生的带刺的小灌木。1.本文是一首现代诗,是献给香港回归之日的赞歌。请试着给它划分段落。全诗共3小节,可以分为三部分。第二部分:回顾了香港人民饱受的沧桑,讲述了祖国对香港的关心与帮助,体现了祖国内地与香港血浓于水的骨肉亲情。3.全诗表达了作者怎样的思想感情?四 学习课文第一部分2.你从“漫长的岁月”里读出了什么?3.出示句子:
(1)你被迫离开母亲的怀抱,骨肉分离撕断肠。从这两句话里,你又读出了什么?学生乙:写长江、黄河,其实是在表现举国上下的愤怒与悲痛。请同学们课下搜集资料,了解这段屈辱的历史,我们下节课再来继续学习。 1.教师指导学生学习本课的生字、新词,课本上“读读写写”的部分学生要加以掌握。2.了解香港回归的这段历史,激发爱国情感。1.同学们,我们今天继续来学习《明天更辉煌》。耻辱 寻觅 点缀 乳汁 荆棘 步伐3.你们课下搜集了哪些资料呢?学生乙:香港自秦朝起就明确成为当时的中原领土。学生丁:香港被人们称为“东方之珠”。1.了解了这段历史,我们接着来学习课文。香港饱受了屈辱和苦难,那香港人民又是怎样做的呢?香港人民在艰苦的环境里利用一切机会改造着自己的生活,寻找着自强不息的道路,并为此付出了不懈的努力,终于把香港建设成为“东方之珠”,这是几代香港人用辛勤的汗水凝聚成的。出示句子:
不管你离开多少岁月,母亲的血在你身上流淌。在你的发展和繁荣中,融进了母亲的泪水、乳汁和力量。三 学习课文第三部分学生:邓小平。在他的领导下我国启动了同英国政府的谈判,并最终签订合约,香港终于在1997年7月1日回归中国。你怎样理解这句话?2.是啊,香港终于回到祖国的怀抱,回到祖国怀抱的香港将更加繁荣、昌盛。这句话表达了作者怎样的心情?四 背诵课文第3小节2.背诵课文的第3小节。2.在教学过程中,教师可鼓励学生展开热烈讨论,调动学生的参与性与主动性。2.把词语补充完整,并选择一个造句。 4.这是一首怎样的诗?表达了作者怎样的思想感情? 香港 香港自秦朝起明确成为当时的中原领土,直至19世纪中叶清朝对外战败,香港被分批割让及租借给英国。1980年,中、英两国落实香港前途问题,于1984年签订《中英联合声明》,决定1997年7月1日中华人民共和国对香港恢复行使主权。中方承诺在香港实行一国两制,香港将保持资本主义制度和原有的生活方式,并享受外交及国防以外所有事务的高度自治权,也就是“港人治港、高度自治”。七子之歌̶香港母亲呀,我身份虽微,地位险要。啖着我的骨肉,咽着我的脂膏;母亲呀,快让我躲入你的怀抱!