六年级下册语文第七单元教案设计
21. 莫泊桑拜师 教学要求： 2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。 教学时间：两课时 一、谈话导入 2、揭示课题，简介莫泊桑。 1、自读课文，自学生字词。 3、 理想的风筝 这篇略读课文是一篇回忆性的能有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序和主要内容。 重点：了解课文通过哪两方面的典型事例来表现人物的精神境界。 教学过程 一．导入、质疑。 2．质疑：如，理想的风筝是什么样？为什么叫理想的风筝？…… 三．学生谈听读后的感想，就读前疑问谈谈各自理解。 四．指导自学，合作探究。 2．读“阅读提示”，自学探究。 (2) 鼓励学生学习“阅读提示”的方法，通过给自己提问题，思考解答学习课文。 课文的重点部分写的什么内容？（刘老师讲课和课下放风筝这两件事。） 1．自渎课文，引导学生结合课文从不同方面自问。 (2)作者写人物用了哪些表达方法？为什么要这样写？作者热爱、尊敬、怀念了刘老师什么？ (4)怎样理解课题？ (1) 指导方法：先找出有关句段；再读那些句段（反复地读，边读边品味）；思考并说说对“自问”的理解。 作者写人物的表达方法：选材是最能表现人物的典型事例；具体细致地描写人物的外貌、神态、动作、语言；“我”在其中，作者写自己的心情、想法。 a 写“我”的心理活动“后来我考入历史系，和刘老师的影响有极大的关系”。进一步说明了刘老师的课讲得好，对学生的发展、成长影响至深。这也是在暗点文题——在“我”的心中播下理想的种子，升起了理想的风筝。 六．有感情地朗读、品读。 在小组内交流学习本课后的一些收获。23. 孔子游春 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。 3．通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。 二、教具准备 挂图、投影片。 一、名言导入,揭示课题 2、孔子是什么人?你们还知道他的哪些名言? 二、初读课文 (1)提出自学要求： ②用“——”画出本课中的成语，用“——”画出不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。 三、检查自学效果。 (2)指名说课文中的成语有哪些。 桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁 (3)指导书写生字 ②引导评价，适当范写。(突出字的各部分之间的比例及笔顺) 四.默读课文: 2．小组讨论，全班交流。(课文主要写了三部分内容:泗水春景孔子论水 师生论志向) 六、作业 2．抄写生字词及本课中的成语。 第二课时 课文主要讲了一件什么事?可以分为几部分? 1．反复轻读课文,找出你感受深的句子。 3．全班交流： (1)自由朗读。 (3)展开想象，练习说话： （）是她（）的（） (4)指导朗读这一段话。 ()练习背诵这一段话。 出示：孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说；“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!" 这一段话是围绕哪一句话写的？ (3)对于大自然中的水你还有其它感受吗？ ()齐读这一段话。 (7)孔子能从司空见惯的流水中看出如此深奥的道理，你对这位大教育家有何评价？ 四、作业 2．将第2、8自然段末尾的省略号换成与上文有密切联系的具体句子 第三课时 指名背诵课文第1、2、8自然段。 出示：子路是个急性子,老师的话音未落就开了腔:”我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友一块儿享用，就是用坏了，穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。” (1)自由读。 (2)分角色朗读这两段话。 (4)孔子对子路和颜回的志向持什么态度？ 上有哪些人，他们在干什么？ (7)孔子让学生在游玩中谈志向，你对这位大教育家 三、小结： 2、谈谈学了这篇课文后，你有什么收获？ 本课中有不少成语给
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