四、反复朗读，加强巩固2．班内交流读。方法2：调整次序，如：春风——春风吹 夏雨——夏雨落4．教师总结。教学目标：2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周课前准备：2．。(教师)1课时一、诵读导入，激发兴趣2．说说自己姓什么。在播放的音频文件中听到了吗？4．随文识字：“姓”。(3)组词。()生描红。1．借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。3．小组合作。(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。．交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。(一)诵读第一节。2．齐读第一节。出示：什么张？弓长张。双人徐，言午许。(2)出示几个姓，让学生尝试拆解。如“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？出示：你姓什么？我姓方。①师生问答。．齐读第一节，背诵第一节。1．引读：生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。2．说说你还知道哪些姓氏，接一接。(1)跟着老师读好复姓。(3)学生补充自己知道的复姓。4．指名读第二节。(三)比赛朗读，加深记忆。2．男生女生集体比赛。四、合作学习，识记生字(1)指名朗读生字。(3)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。3．小组合作交流。国：四四方方一个框，里面住着小玉儿。(猜谜法)双：又又成双。(部件组合法)
王：王王王，王嘉成的王。(介绍班级同学姓氏法)4．出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。五、指导书写，掌握笔顺2．动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。4．教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意写字姿势。)7．利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握生字的写法。教学目标：2.有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。教学重点：识字，写字。课前准备：2.制作本课字卡。(学生)1课时一、激趣导入出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)3.出示漂亮的小青蛙。4.说说你对青蛙有哪些了解。.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)(一)初读课文。2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。(二)随文识字。1.指生读第一句。3.赛读。(1)指生领读生字。(3)汇报交流：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。追问：你是怎么知道的？师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？(出示阴天的图片)②导学：怎样区分“睛”和“晴”？“眼、睛”都是“目字旁”。②请眨眨你们的小眼睛。