2017年一年级语文下册第一单元课堂教学实录（新部编版）名师教学设计片段师：生字认识了，下面咱们就来写一写，看谁写得正确、规范。第一步，“读帖”。师：请小朋友仔细观察生字，然后书空，记住每一个字是怎么写的。然后，请大家在书上描一描“春、冬、花”这三个字，这就是“描红”。再在书上的田字格中写一写，这就是“临帖”。做到“一看二写三对照”。师：写字，要认真“读帖、描红、临帖”。刚才我们已经做好了，现在找三位小朋友来展示他们写的这三个字。(班长推荐)生1：这个“春”字写得很好，一撇一捺很舒展。整个字写得稳稳当当。生3：“花”这个字写得还可以，但是最后一笔竖弯钩太长了，可以缩短一些。(师范写生字，生再写，师提醒写字姿势。)赏析：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求。在第一学段中教师更应该使学生养成良好的书写习惯，提高书写质量。本案例中，教师的指导是扎实有效的。老师严格按照“读、描、仿、临”的规律去做，通过指导学生仔细观察字帖，认真书写，再通过学生做小老师的方法，指出学生写字的优缺点，教师点拨，指出学生最容易忽视的地方，让学生“恍然大悟”。教师还非常注重示范的作用，通过现场书写，为学生直观呈现了整个字的书写过程，让学生有“法”可依。名师教学设计片段师：小朋友都很喜欢玩游戏吧，我们现在来玩个拍手游戏，我来问你来答，回答不上来，你就算输了。想不想玩呢？师：听老师示范一下，你们照着我的样子答。师：听清你们要怎么回答了吗？师：好，现在我要请大家一起来玩一玩。(指着一位小朋友。)生齐：他姓吴！生齐：口天吴！生：他姓胡！生：古月胡！生：他姓王！(生一时说不出来。)师生问答游戏。(略)(生生游戏)3　小青蛙◆多种方法识记生字　(教学重点)河水清清天气晴，保护禾苗吃害虫，请你爱护小青蛙，师：(出示“清、睛、晴、情、请”)你发现了什么？师：你能用什么好方法记住这几个字呢？小组讨论一下。师：你们真会记生字。给学过的“青”加上一个偏旁，就是今天要学的字，这就是“加一加”的识字方法。你们简直就是识字大王，不仅记住了生字，还能总结识记生字的方法。其他小组还有哪些认识字宝宝的好方法吗？生2：我们小组用编儿歌的方法来识记这五个字。(师生共同修改这首儿歌，修改完的这首儿歌为：“日出天气晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。来客要说请，从小讲文明。”)生：偏旁不同。(出示小儿歌：形声字，好识记，音形义，有联系。声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义。)领着孩子们朗读，并让孩子们细细体会。4　猜字谜◆多种方法识记生字　(教学难点)师：老师想从这些字当中(相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净)出个谜语考考小朋友，看谁记得最牢。仔细听——不是平白无故地心慌。师：你是怎么猜出来的？师：说得真好。今天老师想请小朋友用以前学过的方法——加一加、减一减、合一合，也可以用我们今天学的猜字谜的方法，来记一记这些生字。师：我发现小朋友用了很多的方法来记这些字，谁愿意先来说一说？生：喜。生：十一口是“吉”字，下面“ ”，合起来就是“喜”。生：用力推走云。生：木头旁有一只眼睛。师(板书“相”)：还有吗？生：相。师：这是什么字？师：是个“互”字，这个谜语编得真棒，像顺口溜一样。生：令。师：你用的是什么方法？师：去掉偏旁的方法。(开展竞赛巩固生字。)赏析：识字教学是低年级学生学习的重点。本环节倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励识字方法多样化，强调了学习的自主性，尊重了学生的个体差异和学习需求，调动学生主动探究的兴趣；强调了合作学习，有利于相互交流、启发、共同提高；强调了探究学习，有利于引导学生积极钻研思考，培养思维能力和创造能力。

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