六年级语文上册第五单元集体备课教案
小学部集体备课教案课 题1、青海高原一株柳课 型新授课 时1教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。重点难点理解由生字组成的词语；理清课文脉络。教 学 过 程二次备课1、 回忆写柳的古诗，介绍柳树常识（2）结合影象资料介绍柳树（1）本文能不能用一个柳字做题目，用“一株柳”做题目可不可以？3、教师示范读二、自读课文，整体感受小组交流学习，实在不懂的作上记号。2、学生分节读课文，随时纠正，指名说说不理解的词语。三、1、学习第一部分理解：神奇、望而生畏、伫立（3）默读课文3、4节B思考我一眼瞅见了大柳树，为什么会不由得“哦”了一声？四、布置作业2、完成《补充习题》作业教后记
小学部集体备课教案课 题1、青海高原一株柳课 型新授课 时2教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。听写课文最后一个自然段。重点难点凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教 学 过 程二次备课二、反复读文，理解柳的特点（1）轻轻读第五节，想一想：这一节主要介绍了这株柳的什么？A通过演示理解两合抱粗，结合参照物理解百余平方米？（2）默读课文，想想哪几节写“我”的猜测和想象？A、填空练习：第六节主要是想象青海高原一株柳的 （来历），第七节主要是想象青海高原一株柳的 （经历）（一团团柳絮……抛洒……一片……只有……）（3）理解“依然”的作用，联系上下文。A、口述“我”想象这株柳的经历：（经历过……）理解它的顽强精神。指导朗读这两节自由读课文第八节，说说你是怎样理解“同是一株柳……相差何远”这句话的？（2）这株柳树的生活的道路和命运又是怎样？（1）讨论（在恶劣的环境中，不要被困难吓倒，要发扬抗争精神，坚强不屈。）二、扣题结题，体味 ①指名读。 ③这几个部分各有什么特点？ ⑥引读练习 ①默读第三层，思考 课文是从那几点来说明“麋鹿的自然繁殖能力很低”的？ 2、学习第三段，过渡：麋鹿不仅有奇特的外形，而且还有传奇的经历。 （2）为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”呢？（4）从麋鹿多舛的命运，你领悟到了什么？（一是要保护野生动物。二是野生动物的命运也和国家的命运联系 在一起，我们长大了要建设祖国，是祖国更加强大、繁荣。） 四、作业 2．完成《补充习题》作业教记年级： 六 学科： 语文 授课人：xxx备课时间授课时间2、通过诵读，学习欣赏，让学生形成丰富的语言积累。教具准备一、教学第一题（语文与生活）（1）学生读这 段文字。思考：为什么都向一个方向倾斜？2、教学第二部分学生读这些词语，思考他们的区别。（2）给出恰当 的答案，让学生说出理由。（1）教师引导学生根据生活实际直观地认识、了解风速。二、教学第二题。诵读与欣赏（1）讨论：同学们现在已经是秋天了，你们能（3）出示《秋》，学生自由朗读，要求读准字音读准节奏。（）]学生练习有感情地朗读2、欣赏（2）学生谈谈读后的感想。1、审题（2）教师进一步明确要求：B、为什么喜欢？2、指导（2）学生根据自己选定 的栏目做准备。（教师巡视指导）（4）小组推荐代表上台演讲，师生评议。（1）指名上台进行口语交际教后记
小学部集体备课教案课 题练习五课 型新授课 时2教学目标1、写好钢笔字，注意整体布局。重点难点用钢笔描红一段话，注意整体布局。教 学 过 程二次备课1、指导（2）引导学生读帖。通过观察让学生说出书写的格式。通过观察，让学2、练习（2）教师及时小结，再让学生仿写（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪里。纠正写得不够好的字。（3）学生再次描红临写。1、审题，明确本次学写的字（1）、学生细心观察着两个笔画比较简单的字在米字格中的位置。（3）、学生初练，教师及时指导。（1）、展示写得好的字，指出好在哪里
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