【第二单元教材简析】《识字2》借鉴传统“三字经”押韵上口、好读好记的语言特点．将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体。并赋与爱的教育以新的内涵。《看电视》截取生活中一家围坐沙发看电视的普通场景，以诗歌的形式巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚糅合在一起。《胖乎乎的小手》和《棉鞋里的阳光》都是充满家庭温暖的小短文．《月亮的心愿》写小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈而放弃了和同学们快乐郊游的决定．进一步深化了本组“关爱家中每一个人”的主题， “语文园地二”安排了“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”、“展示台”等内容。多数内容围绕本单元“家庭生活”主题安排，如“读读背背”《鞋》，“口语交际”《我怎么办》。“我的发现”、“展示台”则是识字方法（加一加，减一减）的介绍，电视识字途径的成果展示，以学习伙伴的方式出现，是全册这方面内容在各单元的统筹安排的反映，这种安排体现了新课标提出的教材要避免繁琐、简化头绪、突出重点、加强整合、注重情感态度、知识能力之间的联系．致力于整体提高学生的语文综合素养这一指导思想。1、识字、写字。　　3、感悟家庭的温暖和亲情的温馨。　　【单元教学建议】一要尊重识字规律，随文识字．最好在学生借助拼音熟读课文后．让学生在课文中找一找、画一画带有生字的词语．再通过读词语．认识生字，二要充分调动学生识字经验．总结识字规律，三要激发识字兴趣，通过编字谜、顺口溜识字要尽量引导学生参与。鼓励学生发挥想象．自编自记，不必十分考究其合理性．只要能提高学生的兴趣，有助于学生记忆生字就行。四是可引导学生制作“难字卡”识字。指导写字时．一要指导到位，要引导学生观察生字在田字格中的占位情况，对生字笔画的起笔、止笔、占格，占位。每个字的间架结构，每个部件的高矮胖瘦，部件与笔画之间的穿插挪让都要交代清楚。二要引导学生发现规律。指导时不要拘泥于对每个字逐一细致的指导，整体规律上着手，多引导学生自已发现写好字的方法掌握规律。三要精讲解、多示范。四要加强新出现偏旁、笔画的指导。1、把握整体思路，整体设计教学3、引导学生观察文中插图【单元教学时间】 第课 2课时第7课 2课时语文园地二 2课时识字21、认识“懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等个字。3、产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸的好孩子。识字卡片一、照片导入，唤醒情感(学生简单谈感受)3、你们是怎样爱自己的家的呢?(指名读导语：我们爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。) 1、用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生字，多读几遍。 A、互相当小老师提醒字音。 3、小组汇报学习成果。(推选代表汇报) 、进行“组词比赛”。出示“父”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择，进行扩词训练。 A、看见大家合作学习中的表现，老师立刻想到两个字，知道是什么吗?[板书：认真] 、那你们就认真地写这两个字吧!（学生练习写）三、读懂儿歌，懂得道理 2、合作学习，小组交流：读了儿歌，你知道了什么? 4、师生轮读儿歌；男生读，女生听；女生读，男生听。把儿歌背给小伙伴听，背给爸爸妈妈听，做一件你最想为他们做的事。1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等个字。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。、认识生字“赛、换、蹈”；书写“家”；有感情地朗读课文。2课时一、猜谜揭题（谜语导入） 小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。(打一家用电器)[板书：电视] 说说你最喜欢看什么电视节目?你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗? 1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。 3、全班交流。说说自己学会什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决。 1、借助拼音自由读。 3、识记生字交流：说说自己的识记方法。四、再读课文 五、写字指导 2、老师范写“家”字，学生观察。 4、学生练习写其它字，评议，再练写，鼓励学生一次比一次有进步。 一、复习导入2、摘果子，看看谁摘的果子多。 1、指导学生看图，学习第1自然段。（2）指名朗读。对课文的感悟，围绕“奇妙”一词展开。 身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。 (奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑。) 4、读第四节，想想奇妙在哪里。 、读第五节，想想每个人心里都装着什么东西。 、全班齐读第二节至第五节。 ‘ 1、联系课文：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。2、联系自己家的情况，用“因为……所以……”造句。 胖乎乎的小手2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。4、认识13个生字，会写个字；正确流利地朗读课文。创设情境 小组合作2课时一、谜语激趣，引入课文 小朋友，你们喜欢猜谜语吗?我出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，天天干活不说话。”(手) 人的手多么灵巧啊!今天，我们要认识—双胖乎乎的小手。[板书课题：胖乎乎的小手]齐读课题。二、初读课文，整体感知 A、学生提出难读的生字词，其他学生帮忙。 、游戏帮助记忆。(以开火车的形式认读去掉音节的生字) 过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。◆出示四个句子。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀1这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊1读了这四句话，你发现了什么? 过渡：兰兰的小手真能干，你们的小手也很能干，一定也为大家做过许多事。 3、再读课文，边读边想像文中人物说话时的动作、神情。 1、自主识字 A、学习小组讨论：用什么方法记忆每个生字? A、“放大镜”。 ◆全班交流。 B、师范写。(引导学生看“着”、“看”中撇的书写)第二课时 小黑板上出现一座高峰，以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有同学读错了，小组其他同学帮忙读，读准一个生字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。 过渡：你们真棒!老师请小朋友看一幅图，比比谁是细心的孩子。 图上画了什么?他们在干什么?(仔细观察他们的神情) 3、全班交流。 B、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。 ◆交流：姥姥、爸爸、妈妈的话语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。 兰兰的话语气天真活泼，有礼貌。 4、竞技场。 ◆在学习小组内交流自己的想法。B、创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。(配上轻音乐)1、先看“画”、“笑”、“兴”、“会”在田字格中的位置，记一记。 3、学生书空，描写、练写。 教学反思：《胖乎乎的小手》这篇课文写的是家人都很喜欢兰兰那双胖乎乎的小手，从爸爸、妈妈、姥姥说的三句话中，可以看出来兰兰是个热爱劳动、关心长辈、体贴父母的孩子，课文充满了温馨情感，内容语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。1．认识“棉”、“照”等13个生字。会写“妈”、“奶”等个字。3．有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。有感情朗读课文，学会体贴长辈的思想品质。小合作探究（一）看图说话，导入新课。2．出示课文插图。4．我们能不能给这个故事取个名字？（二）初读课文，感知内容2.小组同学互读互听。4.其他同学边听边划：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？1．小组交流：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？3．老师相应出示学生指出的字词。．学生自读自纠，互读互纠。（四）读顺课文，发现感知2．读了课文，你们发现了什么或知道了什么？4．分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的话。（五）提出问题，自读自悟2．全班交流。（六）看图对文，情感升华图一男生看图，女生读文。2．想一想，小峰这样做，妈妈会说什么？奶奶会说什么？（一）交流讨论，巩固识字。2．让学生挑选自己会认的字读给大家听。4．做听音找卡片游戏。1．学生自由练读。3．全班汇报读。1．今天我们要学习写好个字，会读吗？3．引导学生说说写这几个字时的发现。（四）课后作业：做一件体贴长辈的事。 1．认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等个字。3．有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动。理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心灵，练习朗读。课前准备：挂图、生字卡片第一课时板书：心愿。“心愿”是什么意思？（二）自读课文，认识生字1.教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。（1）个人自由读课文，自己评价。（3）指名分段读，其他同学听后评价。（四）细读讨论2．小组合作学习。读读议议：“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？”4．（出示图一）从图中能看出这些吗？说一说月亮笑什么呢？．下位找小伙伴分角色读一读课文的3-7自然段。指名读。读后你知道了什么？讨论：珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？课结束前，教师布置学生读课文思考：读过课文， 你喜欢课文中的谁？为什么？（一）讨论上节课布置的问题1.学生自学生字（2）自读生字表中的生字。2.教师检查读生字（2）按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。3.教师检查记生字（2）其它难记的字，可在教师的帮助、启发下进行识记。教师课前准备好或投影片：将结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给学生看，学生读后找出其中的秘密。读过生字，同座比赛组词，最后出示全部生字，让学生快速读，拍手读、比赛读。朗读全文，说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？第三课时1.按序读卡片3.学生读自制卡片（二）书写生字（1）“女”字和女字旁在书写上的区别。（3）“气”字要写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。3.学生在书上练写，教师评价。 1.乌鸦反哺2.听故事，念童谣。经过妈妈的精心哺育，小乌鸦渐渐长大，它长得又高又壮，飞翔的速度很快，现在已经长成一只大乌鸦。而乌鸦妈妈渐渐衰老，终于飞不动，整天只能坐在窝里。 有一天，森林发生大火，鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来，大乌鸦非常紧张，绕着大树飞来飞去。 火势还是很猛烈，大乌鸦凭着一股孝心、勇气，决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没放弃，深受感动，纷纷飞到它的身边，一起鼓动翅膀，希望能将大火熄灭。忽然间，刮起一阵大风，吹来浓浓的乌云，一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙，阻止了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈，也救了整座森林。童谣：《大乌鸦》 8、月亮的心愿 照顾生病的妈妈 下雨教学反思：《月亮的心愿》是一篇优美的童话故事，以月亮的内心变化为线索，引出了要关心体贴父母的情感，是一篇充满家庭温情的课文。本文的重点是引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴含的思想感情语文园地二2、初步了解多义字。4、熟读背诵《鞋》。提高积累语言的能力3课时1、导入：2、我会认（2）学生拿出自制的识字课本，分小组互相交流看电视时认识的字。（4）小组学习“我的发现”中的汉字。（）集体交流，小组派代表汇报，总结识字方法。3、读读想想（2）你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思？第二课时（1）出示一棵“苹果树”，苹果树上挂满了红彤彤的“苹果”（“苹果”上写上“我会读”中的词语）（3）各个小组采用轮读的方式（开火车读），看看哪一组摘的“苹果”多。（1）小组学习。说说这首诗说了什么意思。（3）自由背诵小诗《鞋》。第三课时同学们，你们在家做过家务事吗？2、展示画面，口语交际a、（出示：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小朋友们，他该怎么办？谁来帮他出出主意？☆四人小组讨论交流：△怎样才能劝说小明的妈妈，让他做家务呢？☆小组内表演：、上台表演： ☆ 评一评“最佳口才奖”。（2）创设情境二A、说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务？、全班交流。（3）创设情境三A、分成几个小队，如苹果队、桔子队等，每队都做不一样的家务（如叠衣服、抹桌子、整理书桌等），全班学生分别到各个小对去做家务（自己想去哪个队就去哪个队）。、在队中进行做家务比赛，做得好的评为“小能手”并将一朵小红花。（边做家务边放音乐）通过这一节课，大家有什么想说？（学生交流）刚刚同学都说了这么多，说明大家都是孝敬长辈、爱劳动的好孩子，那我们以后天天都做爸爸妈妈的好帮手，行吗？山 .
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