五年级语文下册第10周教案分析
教学目标：2.培养学生评价能力和表达能力。教学重点：教学难点：教学过程：1. 同学们，老师阅读了同学们的作文，就好像走进了你们的世界。我们共同来读这篇习作，看看有什么修改建议？第1步：事情写得是否清楚。选材如何（建议从小事入手，事情要真实）?道理是否说得明白?审结构段落安排是否合理，首尾有无照应。3、学生交流自己的看法，习作的作者按大家的建议修改。在小组内互相交流。要求学生先在小组内读自己的习作，再指出自己习作的优点和不足，然后让其他同学评一评优缺点，提出修改建议。1.小组推荐优秀习作，让大家赏析。3.朗读作品，佳作上墙。这些优秀的习作一定给大家带来了新的启示，请你再次动笔修改自己的习作。一句格言凸显你的文采，你要学会积累，更要学会运用；深刻的道理，往往蕴藏在日常生活的事物中，你要学会发现，做生活的有心人。 发现生活中的道理（习作讲评） 写清自己的看法文题自拟在本次习作中，大部分学生都能从生活中选取事件，所以大多数描述准确，讲评习作时，同学们能根据习作要求进行评价，能指出优点及存在的重点问题，并能吸取别人的长处适当的修改自己的习作。个别只是挑出错字，修改不到位。 备课时间：4月2日 授课时间：月4日第10周第2节1.在词句训练中，学会抓特点。3.阅读小幽默，感受阅读给人的快乐。积累成语和名言。在词句训练中，学会抓特点。一、创设情境导入（分）这节课，我们就共同走进语文七色光五，感受语文七色光独特1、读拼音，填汉字，并用所填的字再组词。（2）小组内相互订正更改。固执 埋伏 羞愧 后悔 采纳 （1）独立填写成语。杯弓（蛇）影 叶公好（龙） 刻舟求（剑）（3）讲讲上面成语中你所知道的寓言故事。3、读句子，体会三个问句在语气表达上有什么不同。（2）汇报补充。三、日积月累（8分）2、同桌互相交流对成语和名言的理解。四、开心一笑（分）（2）交流搜集的幽默小笑话。1、学生自由读知识窗中的朝霞渐渐（ ），粉红色的颜色，渐渐变成了（ ）3.开始的时候，他升起得很慢，只露出了一个（ ）三、把下列成语补充完整。（10分）守（ ）待（ ） （ ）公好（ ） 亡（ ）补（）四、选词填空。（3分）1.昔日荒凉的大草原上（ ）了几万人的石油大军。五、按要求写词语。（7分）依赖——（ ） 劝慰——（ ） 羞愧——（ ）偶尔——（ ） 精彩——（ ） 赞扬——（ ）1、天上的星星一闪一闪的。（该为拟人句）3、小华戴着一顶太阳帽和一件花衬衫。（修改病句）板书设计 ：兴（高）采（烈） 南（辕）背（辙） 自相（矛）（盾）相（辅）相（成） 刻（舟）求（剑） 大（摇）大（摆） 教学反思：三峡之秋 备课时间：4月28日 授课时间：月日第10周第4节1、认识2个生字，会写11个字，理解“摇曳、朦胧”等词语。3、引导学生初步感知三峡秋天的美，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。正确认写生字，理解词语。正确流利、有感情地朗读课文一、导入新课（2分）二、学生交流搜集到的有关长江三峡的资料（分） 1、自由读课文，师生合作理解橘柚树、云母石、素锦 （1）学生先自由读课文，独立思考 （3）集体交流（1）、易错的字（2）、词语解释累累：接连成串。宛若：宛如；仿佛。（3）指导写字四、再读课文，初步感受三峡的美（10分）2、谁来说说三峡的秋天给你留下了什么印象？是的，三峡秋天的美，无处不在。（板书：美）课文又是按什么顺序写出了三峡秋天美丽景色的呢？让学生再次浏览课文并回答。4、小结：课文就是按时间顺序，描写了三峡秋天早晨、中午、下午到夜晚的景色。（板书：早晨、中午、下午、夜晚）学生谈本课时的收获，主要领悟写景要抓住景物特点来写。 早晨下午 教学反思：第二课时教学目标：2、知识目标：学习本文抓住特点描写三峡景物的方法及修辞手法的运用。教学重点：教学难点：教学过程：上节课我们初步领咯了三峡之秋的美景，回想一下课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的？（时间顺序）景色的特点是什么？（成熟）（一）早晨2、那哪些词语或句子能体现明丽的特点?说一说。4、谁想把你感受到的美，读给大家听？指名读。请大家像他那样美美的读一读这个自然段。、生汇报学习方法。（读-找-说-读）（二）中午2、谁愿意把你的感受和大家一起分享？写出了三峡中午的什么特点（热烈）？描写了哪些美景（阳光、长江），，学生交流学习感受。4、这么热烈的气氛请我们男同学来读一读，女同学静静的听，感受感受我们男同学热烈的气势。1、刚刚我们还沉浸在三峡中午热烈的气氛中，此时太阳渐渐西斜，已经是下午了。请同学们默读下午的这部分，想想下午的三峡有什么变化？（雾升起来了，长江平静了） 学生汇报（四）夜晚2、谁来读读这段话，读出夜的宁静来。指名读。4、读得真不错，那么从这个自然段中你体会到了什么？学生自由说。、作者也正是抓住了月光的特点，运用生动恰当地比喻将月光的美，描写得淋漓尽致，让我们遐想连篇。在这部分，作者还用了几个动词，形象地体现了山的高耸、月的清冽，看看谁能先找到？（泻、飞降、挂）8、这么美的月夜，请我们班朗读的最好的同学来范读一下，大家仔细听感受他读时的语调和语速。真令人陶醉！老师仿佛看见一轮明月高高的挂在空中，这一天，正是——中秋。课文前面告诉我们时令是秋天，结尾在具体点明是中秋，首尾呼应。中秋的三峡时而宁静轻柔，时而翻滚呼啸，能够随时间不停地变换自己的身份，从容大方，变化自如，所以作者说三峡的秋天充满了——成熟的气息。1、三峡成熟的美在作者笔下是多姿多彩的，让我们赞叹不已。作者为什么能写得这么美呢？六、教师小结（分）板书设计： 11、三峡之秋 变幻无穷 教学反思：《三衢道中》备课时间：4月29日 授课时间：月日第10周第节1、正确、流利地朗读、背诵、默写古诗。3、体会诗人的思想感情。引导学生想象诗词的意境，理解诗句的意思。感悟、体会古诗所表达的思想感情。一、开门见山，引入新课（分）二、简介诗人，交流收集的资料。（分）三、初读古诗，理解诗题（10分）2、指名分别读诗词。注意生字的发音。四、吟诵感悟，想象画面学习《三衢道中》（12分）（1）作者是什么时间游于三衢山中？他的行程路线怎样？（3）想一想作者的心情怎样？3、全班交流。（2）读第2句“小溪泛尽却山行”，说说这句话写了什么？（一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不仅表明作者的行程，还透露出作者的喜悦之情。）4、带着喜悦之情配乐诵读。1、看图读文，根据自己的理解读出感情。3、你喜欢这首诗词吗？为什么？（学生自由交流）板书设计： 梅子黄 写时令三衢道中 山 行 写行程 绿 荫 写所见 教学反思：
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