五年级上册《鸽血染红的求救信》学案
教学目标：（注意：尽量带着对军鸽的敬佩之情去朗读，并根据军鸽不同的处境适当变换语气来读）3、认识10个生字，正确书写12个生字。 、读懂课文内容,体会军鸽为救人而不惜自我牺牲的精神,认识一些动物是人类值得敬重的朋友,激发学生爱护动物的美好情感。教学重难点：重点难点：教学准备：教学过程：：一、图片，导入新课今天让我们共同走进一个发生在动物和人类之间感人肺腑的真实故事。 板书课题；鸽血染红的求救信。出示读文要求（注意：尽量带着对军鸽的敬佩之情去朗读，并根据军鸽不同的处境适当变换语气来读）3、.....1、两只军鸽用生命和鲜血谱写了一曲英雄的赞歌，如果你就是获救的六位军人之一，此时此刻你会想些什么、说些什么？3、师生齐读碑文。 同学们，回首课文，两只普通的军鸽最终用自己的生命挽回了六位军人的生命。在六位军人心中，奥斯卡和维娜已经不是普通的军鸽，它们是自己的战友，它们是真正的军人。他们为军鸽立碑文，寄托永远的敬重与哀思。如果说这两只军鸽是动物的代表，六位军人是人类的代表，对于动物和人类还说，动物是人类的朋友，动物和人类同样值得尊敬。一、通读全文，回顾内容。二、指名读感动的段落，体会军鸽品质。 1、学习作者写作手法写一写 生：不是，是作者的想象。 预设：生：根据北极圈的环境十分恶劣，作者推断这两只军鸽遇到了暴风雪，奋力冲进了云层。 生：根据奥斯卡独自返回了军港，作者推断它的偶鸽维娜一定是牺牲了，可能被北极鸮吃掉了。 师：作者凭着丰富的想象，为我们描绘出一幅感人的画面。同学们快结合课文内容，展开想象的翅膀，想想两只军鸽在送信的途中还会遇到什么困难?还会发生什么事呢?请同学们把你们想像到的写下来。 （评析：在小练等这一部分，让学生吸取作者现实与想像相结合的写作特点。先让学生找一找文中哪些地方是想像的？作者是根据什么想像的？培养学生学习作者根据事物展开合理想像的能力，接着动笔写一写，做到以读带写、读写结合。并在写小片段的同时深化中心升华主题。） 1.出示生字，开火车读。 3.生写字,师指导。 1.比一比，组成词（打出） 域 栽 挺 疲 3.仿写 水上飞机被北极风压得离不开水面，犹如一只掉在海中的死蜻蜓。 六、语文实践山 .
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