教学2.引导学生认识本课的生字、新词。难点指导学生默读课文,了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。课时一课时 黄 帝 第一部分(第1自然段):介绍黄帝的历史地位,表明黄帝是中华文明的创始人和奠基者。段导读:介绍黄帝的姓氏。段导读:写大战蚩尤及轩辕氏被称黄帝。段导读:写三族壮大力量,繁衍生息,黄河流域成为中华文明的摇篮。黄帝在位时间很长,他带领先民们为中华民族从蛮荒时代进入文明时代做出了巨大的贡献。 [⑨这句话说明突出了什么?]几千年来,凡是中华儿女,不论在国内还是在海外,都公认轩辕黄帝是中华民族的“人文始祖”。[句导读:讲黄帝得到了所有中华儿女的认同。]现在,在陕西省黄陵(línɡ)县松柏常青的桥山上,还保留着黄帝陵和轩辕庙。[句导读:指出黄帝陵和轩辕庙的地理位置。]每年清明节,各界人士都要前往黄帝陵公祭黄帝,缅(iǎn)怀这位中华民族的始祖。 ⑦重点句解析:用大地的正色来称代轩辕氏,充分说明了他在人们心目中的地位。由于他聪明坚毅,敢于在混乱中挑起安定天下的担子,并凭借自己的力量,使得天下太平,所以被大家用他们所崇尚的颜色来称代,进一步说明了他的贡献之大。⑧炎帝不满黄帝成为天下共主。❻舜(shùn):传说中上古帝王名。❽商:朝代名,汤所建。⑨这句突出了黄帝的功绩,肯定了他“为中华民族从蛮荒时代进入文明时代做出了巨大的贡献”。从“蛮荒时代”到“文明时代”,可见黄帝的功绩具有非常重大的历史意义。2.在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上,了解课文的主要内容。通过学习了解华夏族的形成分成几个过程,了解与黄帝有关的历史知识。学生查找的关于黄帝的生平资料以及相关神话故事。一 故事引入,激发兴趣2.考查学生预习效果。A组:基础 暴虐 毅然 妄动 擒获 讨伐 缅怀 黄帝陵点拨:“妄动”的“妄”下半部分是“女”,不是“心”,要与“忘记”的“忘”区别开;“伐”的左面是“戈”,要与“代数”的“代”区别开;“虐”的读音是nüè,不要读错。1.一边默读课文,一边想一想,每个自然段主要讲了什么,试用小标题概括每个自然段的重要内容。(2)介绍黄帝的姓氏。(姓氏称号)(4)写三族壮大力量,繁衍生息,黄河流域成为中华文明的摇篮。(传奇经历)2.交流讨论,理清脉络。(1)这篇课文主要是从哪几个方面来介绍黄帝的?(①历史地位。②姓氏称号。③称为黄帝。④传奇经历。⑤陵墓庙宇。)三 深入品读,感悟探究学习提示:(2)你是从课文的哪些语句中感受到的?可先画下来,再细细感悟。(1)黄帝时代一系列灿烂的制作和发明,为古代中国的悠久文明和传统文化奠定了基础。(3)他们共同开发了黄河中下游,使这个地区成为中国古代文化的摇篮。()带领先民们从蛮荒时代进入文明时代。几千年来,被后人公认为“人文始祖”。要点:最重要的是他对中华民族文化作出的贡献,使黄河流域成为中华文明的摇篮,带领人民告别了蛮荒时代。1.师总结:我们每一个炎黄子孙,都不会忘记我们中华民族的始祖——黄帝,那个时代的灿烂发明和悠久文化,历经几千年,依然散发着迷人的光芒,让我们秉承祖先的聪慧与坚毅,为中华之腾飞而努力。五 拓展延伸2.本文是故事性记叙文。在读课文的过程中要让学生明白中华民族的由来。在读“大战蚩尤”这部分内容时要能从中感悟到战争的惨烈和黄帝的勇猛。 1.写出加点字的正确读音。2.从课文中找出下列词的反义词。3.为什么中华儿女认为轩辕黄帝是中华民族的“人文始祖”? 一 黄帝与嫘祖二 《史记》三 皇帝与黄帝
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