.要求1.认识本课要求会认的生字。3.了解课文的主要内容,激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。难点1.了解课文的主要内容,激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。教学　　 𙦷真君❶只到那水帘洞外,见那一群猴,齐齐整整,排作个蟠(pán)龙阵势;中军❷里,立一竿旗,上书“齐天大圣”四字。真君道:“那泼妖,怎么称得起齐天之职?”[句导读:表明真君认为“泼妖”自不量力。]梅山六弟道:“且休赞叹❸,叫战去来。”那营口小猴见了真君,急走去报知。那猴王即掣(hè)金箍(ɡū)棒,整黄金甲,登步云履(lǚ),按一按紫金冠,腾出营门,急睁睛观看,那真君的相貌,果是清奇,打扮得又秀气。[①真君为什么要与猴王叫战?] 𙦸大圣见了,笑嘻嘻的,将金箍棒掣起,高叫道:“你是何方小将,辄(zhé) 敢大胆到此挑战?”真君喝道:“你这厮ϲ有眼无珠,认不得我也!吾乃玉帝外甥(shēnɡ),敕(hì)封昭(zhā)惠灵显王二郎是也。今蒙上命,到此擒你这反天宫的弼(bì)马温猢狲(hú sūn),你还不知死活!” [②二郎神介绍自己时,为什么把玉帝也搬出来了?]大圣道:“我记得当年玉帝妹子思凡下界,配合杨君,生一男子,曾使斧劈桃山的,是你么? [③为什么大圣要揭二郎神的老底?]我行要骂你几声, 曾奈无甚冤仇ϲ;待要打你一棒,可惜了你的性命。你这郎君小辈,可急急回去,唤你四大天王出来。”[句导读:从大圣的话可以看出他的正义感和反抗性。]真君闻言,心中大怒道:“泼猴!休得无礼!吃吾一刃(rèn)!”大圣侧身躲过,疾举金箍棒,劈手相还。　　第一部分(第1、2自然段):写齐天大圣面对二郎神的挑战,举起金箍棒,劈手相还。段导读:写二郎神先变成身高万丈的妖物,齐天大圣也随之变成同物,抵住二郎神。 段导读:写孙悟空因大本营受到袭击而败走。段导读:本段描写了孙悟空和二郎神交战的各种神奇的变化。𙦼两个嚷嚷闹闹,半雾半云,且行且战,复打到花果山,慌得那四大天王等众,提[dī]防愈紧。1.学会本课的生字。今天,我们走进中国著名的长篇古典神话小说《西游记》,阅读其中一个精彩绝伦的片段,去领略大家喜爱的英雄齐天大圣孙悟空的风采。课文向我们讲述了一个怎样的故事呢?齐天大圣又展示了他哪些神奇的本领呢?让我们一起走进课文去了解一下吧。1.自由读课文,注意读准字音,读通句子。(1)重点指导记忆。厢:半包围结构,部首是“厂”,不是“广”。去来:去的意思。擎:举。三　默读课文,整体感知,理清层次2.交流汇报。课文可以分成三部分。第二部分(第3~自然段):写齐天大圣与二郎神大战时各自不同的神奇变化。四　默读课文,深入学习2.课文中哪些情节给你留下了深刻印象?为什么?(引导学生感受大战过程中的神奇)齐天大圣是怎样判断那只鱼鹰儿是二郎神变的,二郎神又是怎样判断那条鱼是齐天大圣变的?　　(1)忽见一只飞禽,似青鹞,毛片不青;似鹭鸶,顶上无缨;似老鹳,腿又不红。有感情地朗读,感受作者语言的精妙。3.朗读全文,说说孙悟空是个怎样的人。五　总结课文,拓展延伸六　布置作业2.阅读《猴王出世》《齐天大圣》等故事。　　1.本课的语言很有特色,要帮助学生理解古今词义的差别。如第1自然段中的“去来”在文中只有“去”的意思;“急走去报知”的“走”是“跑”的意思,不同于今天的“走”。本文节选自明代吴承恩所写的《西游记》。它是我国古典四大名著之一,其他三部为《三国演义》、《水浒传》和《红楼梦》。上一课就节选自《水浒传》,作者是施耐庵。 美猴王——孙悟空刚出生时,带领群猴进入水帘洞后成为众猴之王,有一老猴提出石猴名字不好,改名美猴王。弼马温——孙悟空第一次到天界时所封的官职。 孙行者——唐僧为孙悟空所取的称呼。《西游记》中也以“行者”称孙悟空,观音则称悟空,与悟净和悟能一样。二　民间对二郎神的崇拜三　哈利̶波特与魔法石(片段)分散在学生中的鬼魂将原本模糊的银器变得闪亮。为了避开台下的目光,哈利抬头仰望,恰巧看见点缀着星星的天鹅绒般美丽的黑色天花板,他听见赫敏在他耳边低语:“有人曾对它施了魔法,使它看上去更像外面的星空。这是我在《霍格沃茨的故事》中得知的。”真难以想象,其实大礼堂并不是露天的,顶上还有一层天花板。 .

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