一 年级下册第五单元识字8《人之初》教学设计华丰镇中心小学 教师姓名：孔璇
教学目标一、日积月累1.应会读字：之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义。猜字谜识字：器：四口围住一只狗。贵：宝贝虫很珍贵。加一加识字法：教 迁数笔画识字：之、习、专、义。4.应会写字：之、相、近、习、远、玉、义。（2）写美观：②指导要点：之、习、玉、义这四个独体字要写在田字格的正中央，而且要舒展开。近、远：走字旁一定要拖住里面的斤和元。（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文；能流畅地背诵课文。（一）了解句意2.了解句意的方法：小组讨论，查找工具书1、对子不学，非所宜，幼不学，老何为？这句话你是如何理解的，从中你受到了什么启发？三、情感体验2、通过对子不学，非所宜，幼不学，老何为？这句话的理解，让学生真正明白一个人不趁年少时用功学习，长大后总是要后悔的。重点：正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵，认识13个生字，正确美观书写7个生字。一、教师一 年级下册第五单元识字8《人之初》预习学案一、字词初探自我评价： 家长评价： 小组评价：1. 易读错的字（写出并注上拼音）： 3.我的识字方法多。(只写序号)（1）常规识字：比一比： 组词法： （2）趣味识字：4、生字我会写。（2）易写错的字：义 之 远 近（试着写一写）1.结合上下文、联系生活实际理解本课生词：人之初、性本善、苟不教等等，把你的理解写在词语的旁边。二、文本细读2.试着和小组内同学分工朗读课文。三、拓展延伸：2.续背《三字经》的其它章节，看谁背又快又多。通过学习本课，你受到了什么启发？（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。（一）根据预习提纲认真预习。栏目设计预习学案点拨指导
1．同学们，你们听过《孟母三迁》的故事吗？ （播放视频）（听完故事，你们想到了什么？ 板书《人之初》
字词初探
文本细读
（一）朗读课文，达到正确流利，有感情的朗读课文小组互评（ ）1.出示学案完成全面、书写认真的学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。3、表扬填写预习检查统计表比较认真的小组长：指名小组内4号同学开火车朗读课文，读后自我评价。其它同学纠正易读错字正音，提出合理建议。（注意纠正之、初、善、专这四个翘舌音）1. 易读错的字（写出并注上拼音）： 3．我的记字办法多。(只写序号)（1）常规识字：比一比： 组词法： （2）趣味识字： 1、个人展示易读错的字和典型多音字，教师强调“之、初、善、专”是翘舌音，“教”和“为”的声调。（其余同学从是否准确、全面进行评价，也可作适当更正和补充。）具体要求：（2）帮助识字有困难的同学读准生字。（4）小组长为汇报交流做好合理分工。预设：3号同学汇报比一比识字的方法。比如：性——姓 善——美 幼——幻 王——玉1号同学汇报猜字谜识字的方法：比如：器：四口中间夹一狗。贵：虫少一点更宝贝。义：×一点。（同学猜出后，问一问你是怎么猜出的。）、教师点拨：求源识字法：初”这个字为什么是“衣”字旁,不是“示”字旁呢? （初字是会意字：从刀、从衣。合起来表示：用刀剪裁衣服是制衣服的起始。本义：起始、开端。）4、生字我会写。（2）易写错的字：之、义、远、近2、出示学案上出错最多的三个字：之、义、远、近，同桌二人合作学习（2）观察生字的占格，想想如何把字写美观。4、师范写（1）分类指导书写：之、义（2）指导书写：远、近、生描红一个练写两个，师强调写字姿势并巡回指导。（你们觉得哪个字写得比较好？还有哪个字值得我们学习？你们的小嘴巴提点意见。哪个字要稍微提醒一下的？）写字不靠四条边，横平竖直撇捺尖，字体摆在格中间，观察再写进步大。
（三）词语2、积累课后习题中的词语，读一读。二、文本细读2.试着和小组内同学分工朗读课文。（方式：可以拍手打节奏读，可以齐声读。也可以分句接读）3、汇报自己深受启发的句子，多读几遍，读出节奏，谈谈自己的体会。（1）、人之初，性本善：这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。（2）、性相近，习相远。“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。如果不细心加以教导的话，本来善良的天性也会变坏的。做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事。 这句的意思是：小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？（）玉不琢 不成器，人不学 不知义。、同学们，在读书的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方?
三、拓展延伸：2.续背《三字经》的其它章节，看谁背又快又多。善良： 2、全班同学拍手打节奏，齐声朗读。4、齐背。善良： 限检一 年级下册第五单元识字8《人之初》限时检测题1.认读下列生字宝宝，并分别给他们找朋友（口头组词）。2.按课文内容连线。苟不教 非所宜幼不学 性本善相 远 近 善良： 人之初 性本善 子不学 非所宜