三年级语文上册《三袋麦子》教案
这是一篇童话故事，讲了土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，小猪把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品吃了；小牛把麦子保存好，慢慢享用；而小猴则把麦子种下地，一年后收获了满满一囤麦子。同样是一袋麦子，各人采用了不同的处理方式，结果是不一样的。1、通过学习让学生明白小猪、小牛和小猴三个动物的美好品格。3、在阅读教学中尊重学生的体验和感受,引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，以获取正确的价值取向，培养创造性思维能力。教学重难点：知道小猪、小牛、小猴之间谁的做法好，体会三个小动物的美好品质。教学过程：教学活动一、谈话导入2、出示词语，指导朗读。通过朗读课文的第二自然段到第四自然段，了解故事的起因。（一）、回顾课文。1、师：“看,这就是土地爷爷送给三个小动物的麦子,咱们看来一模一样的麦子,三个小动物看到的却不太一样,小猪看到的是——黄灿灿的麦子。师：多诱人的麦子啊,小猪望着这“黄灿灿的麦子”一定眼睛一亮,谁来读读这个词语 (黄灿灿的麦子)师:啊,小牛看的怎么样? 该多仔细啊,一粒粒都那么饱满,来,请你把他的仔细读出来。同学们,这“上等的麦种”也就是怎样的麦种啊,你能换个词说说你的理解吗学习课文主体，了解故事的的前因后果，理解三个人物的个性特点和故事想要表达的道理，体会其中深意。
过渡：师:他们三个人眼中看到的麦子一样吗?都不太一样,那他们拿到自己那袋麦子是怎么想的,又是怎么做的呢?师:小猪看着黄灿灿的麦子的时候他是什么样的心情啊?为什么这么开心呢?师:哇,这么多好吃的东西,所以小猪开心的喊道——“太棒啦!我最爱吃白面馒头和烙饼了!”师:是呀,他一分钟也等不及了,课文中有一个词最能体现小猪这种着急的心情——迫不及待。2、学习第三自然段。师: “小牛捧起饱满的麦粒,看了又看,心想:多好的麦子啊,我要先把它保存起来,等家里的草料和杂粮都吃完了,再慢慢吃这好东西。”请你来读,老师建议你读的慢一点,特别注意这几个描写小牛动作的词。师：那小牛到底是怎样保存麦子的呢?师:小猪面对黄灿灿的麦子不管三七二十一把它做成食品,吃了! (板书:吃)而小牛捧起饱满的麦粒是看了又看决定保存起来慢慢享用;(板书存) 小猪和小牛的做法从表面上看有所不同，但实际上他们最终都会面临同一个问题，那就是麦子吃完了怎么办？小猴的做法则截然不同我们看看小猴,他发现这是上等的麦种决定怎样做?4、学习六到九自然段。（1）土地爷爷来到小猪家：反应：哈哈大笑。为什么：出示：他舔了舔嘴唇，心想（ ）理解：憨厚可爱。可以做一做“舔舌头”的动作体会感受。（2）小牛家：小牛告诉老人：“去年您送我的麦子至今还没吃完呢。”如果你是小牛，你会用怎样的语气对土地爷爷说这句话呢？土地爷爷对小牛的表现是否满意呢？土地爷爷是满意的，但也许还有话要说呢，你们想土地爷爷可能会说什么呢？反应：夸奖小猴聪明能干。土地爷爷看到一袋麦子不仅没有吃完，而且还变出了更多的麦子。这是土地爷爷的心情怎样，小猴的心情又怎样？想想这一年中，小猴把麦子种下了地后，还会做了些什么才有了今天的收获？（劳动，辛勤的劳动。）通过板书来展现课文的层次脉络。 小猪 吃 贪吃 小猴 种 有主见，聪明