一年级下册第7课《操场上》教学设计 学标一、日积月累1.应会读字：操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体 猜谜语：一个人靠在大树旁砍树（体）常规识字：加一加：拍、跑、踢、铃、热、闹、体归类： 提手旁——操、拔、拍组词：热闹、锻炼字形相近：场、踢、拔、拍翘舌音：场hǎng、热rè （1）写正确：身①指导书写的字：打、拍、跑、足、声、身、体足：独体字，上小下大，最后一笔捺比撇长，要舒展。声：上下结构，上小下大，上边是士，不要写成土。跑：左右结构，左小右大，左边是足字旁，不要写成足。（二）重点读背内容：能用普通话正确流利朗读课文。（一）了解词意2.了解词意的方法：联系上下文理解1.练习说话： 锻炼 。三、情感体验：告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。学难 易读错字：操、拔，场、拍 2.学习课文时通过学习生字的方法，掌握学习生字的方法。学备（一）设计预习学案。学校： 班级： 姓名：（一）朗读课文，达到正确流利，有感情的朗读课文。（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。2. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）：(1)操 (2)场 (3)拔 （4）拍 （）跑 （） 踢 (7)铃 (8)热 (9)闹 (10) 锻 (11) 炼 (12) 体 加一加： 换一换： 减一减： 其它办法： 猜字谜： （1）观察课本田字格中的生字，想想怎样写正确，写美观，自己试着在练习本上写一写。（三）词语等，把你的理解写在词语的旁边。二、文本细读2.试着和小组内同学分工朗读课文。三、拓展延伸：2.说说你喜欢的体育活动有哪些？
（二）制作多媒体教学。二、学生（二）其它准备：有条件的同学，课前可以上网或借助工具书，了解每句话的意思。教学内容细读文本、精讲点拨
1、同学们挺精神的，今天老师带大家去个地方好不好？（好）老师带大家去哪里呢？（出示操场图，相机板书课题） 自我评价（ ）（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。2. 我的识字方法多。(只写序号) （1）常规识字：比一比： 组词法： 其它办法： 猜字谜： 1.出示学案完成全面、书写认真的学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。3、朗读展示三：成果展示，精讲点拨2、小组合作学习（1）小组长通过抽读卡片的形式，检查生字的认读情况。（3）想一想，用什么方法记住这些字，说说你们组的识字方法。3、小组汇报交流识字方法。4号同学汇报加一加的识字方法。比如：我用（加一加）的方法认识了（跑）字：（足）加（包）就是（跑），请大家跟我组词：（跑，跑步）；我用这种办法还记住了（踢）（体）（铃）2号同学汇报做动作识字的方法：比如：我用（做动作）的方法记住了拍字，请大家跟我做动作--拍。还用这种办法记住了（踢、跑、拔）。一个人靠在大树旁砍树（体）（同学猜出后，问一问你是怎么猜出的。）、教师点拨： 提手旁——操、拔、拍.巩固检测：摘苹果。
精点（1）观察课本田字格中的生字，想想怎样写正确，写美观，自己试着在练习本上写一写。1、教师带领学生将会写字书空一遍 （1）二人一起观察田字格上的笔顺，写笔顺，数笔画。3、二人展示：展示笔顺及占格。指导预设：身：独体字，最后一笔撇要穿过横折钩露头。打、拍、体：左右结构，左小右大，左高右低，注意提手旁要写紧凑。、生描红一个练写两个，师强调写字姿势并巡回指导。（你们觉得哪个字写得比较好？还有哪个字值得我们学习？你们的小嘴巴提点意见。哪个字要稍微提醒一下的？）写字不靠四条边，横平竖直撇捺尖，字体摆在格中间，观察再写进步大。1.结合上下文、联系生活实际理解词语：热闹 锻炼等，把你的理解写在词语的旁边。2、齐读课文中的词语。 展伸二、文本细读2.试着和小组内同学分工朗读课文。三、拓展延伸： 2.说说你喜欢的体育活动有哪些？（方式：可以拍手读，可以齐声读。也可以男女接读）3、汇报自己深受启发的句子，多读几遍，读出节奏，谈谈自己的体会。
教师点拨：（预设） 下课了，有的小朋友在———(说话要完整)（3）、你喜欢的体育活动有哪些？跟同桌交流。限检一 年级语文下册第 7课《操场上》限时检测题
学校 班级 姓名 pāi dǎ pǎ bù shēn tǐ 二、连一连三、我是小作家